Подготовку аналитиков университет осуществляет в рамках магистерской программы «Цифровизация управления экосистемами». Поступить на это направление может любой студент, окончивший бакалавриат по ИТ-направлениям. Достаточно пройти собеседование. Проверяются знания, связанные с проектированием и разработкой информационных систем. Вопросы опубликованы на сайте университета.
По словам Елены Матвеевой, программа востребована как у бакалавров ПГУТИ, так и других вузов. Набор на поток достигает 25 человек. Студентов привлекает возможность изучить прикладные решения, а не только теорию.
Процесс обучения организован таким образом, чтобы его было удобно совмещать с работой. Занятия проводят по пятницам и субботам, а учебный материал дают циклами: изучив один предмет, студенты переходят к другому и так далее. Применяется и система дистанционного обучения Moodle (Мудл). При этом все лекции доступны в формате видеороликов.
Акцент на персонализированное обучение
В рамках программы студенты изучают такие предметы, как «Информационное общество и проблемы прикладной информатики», «Программное обеспечение для организации взаимодействия», «Методологии и технологии внедрения систем корпоративного управления», «Экспертные системы (техника и технология проектирования)» и «Проектирование баз данных и баз знаний». Также они получают знания по разработке архитектуры систем, особенностям взаимодействия бизнеса и информационных технологий.
Особое значение имеют практические занятия. На основе предлагаемых параметров студенты занимаются построением архитектуры информационных систем, в том числе с включением элементов искусственного интеллекта. Как правило, задания выдают по тематике, связанной с магистерской диссертацией учащегося, чтобы обеспечить более персонализированный подход в обучении.
«Полученные знания и навыки дают ребятам возможность максимально использовать весь потенциал цифровых технологий для повышения конкурентоспособности компании. Ориентация идет на прикладные решения и управление экосистемами цифрового предприятия и другими новыми моделями бизнеса. Важно научиться выстраивать грамотную коммуникацию, системно мыслить и понимать методологию ведения процессов», — объяснила Елена Матвеева.
Например, бизнес-аналитики работают с клиентами, выявляют их потребности и пожелания, все это документируют и обобщают. На основе собранной информации они в тесной связке с программистами выстраивают необходимую для того или иного предприятия систему.
Схожий формат работы у системных аналитиков. Они выявляют потребности компании по внедрению ИT-решений, создают соответствующие технические задания для команды разработки и следят за внедрением проектов, чтобы минимизировать риски и сбои. Продуктовые аналитики имеют дело с такими параметрами, как пожизненная ценность клиента, отслеживают количество посетителей сайта, приток и отток клиентов, их возвращаемость.
Познать все эти и другие нюансы работы аналитиков магистрам удается в том числе благодаря активному участию представителей бизнеса в процессе обучения. Среди партнеров кафедры — «Три С: Сети Системы Сервис», «Хоулмонт», «Интегра-С», «Почта России» и другие компании.
«Они заинтересованы в том, чтобы специалисты после выпуска из вуза как можно быстрее могли включиться в работу, знали существующие на рынке тенденции, новые инструменты и технологии. Поэтому они проводят на базе ПГУТИ лекции и практические занятия для студентов, организуют для них конкурсы и принимают участие в наших научно-технических конференциях», — рассказала доцент.
Работа с высоким доходом
По словам Елены Матвеевой, выпускники магистерской программы могут работать как аналитиками, так и руководителями проектов в области информационных технологий и разработки программного обеспечения. Такие специалисты востребованы в различных организациях, но в первую очередь — в ИТ-компаниях, которые занимаются проектами с большими данными и искусственным интеллектом, в банках и у операторов связи.
Предлагаемый уровень дохода — конкурентен. По итогам 2025 года средняя зарплата аналитика на рынке составила 175-250 тысяч рублей, а максимальная достигла 350 тысяч рублей.
— Светлана Германовна, каковы основные задачи профиля обучения «Аналитика и цифровизация бизнес-процессов»?
— Мы даем нашим студентам знания по трансформации бизнес-процессов на предприятиях. Данные аналитики говорят, что крупнейшие разработчики ИТ-продуктов для промышленности увеличили количество разработок на 75%. В этом и состоят карьерные перспективы по профилю информационных технологий.
Наша задача — дать базис знаний, которые выпускники могут использовать при решении ИТ-задач в любой сфере деятельности.
Студентов мы, в первую очередь, обучаем самостоятельному поиску решений и творческому подходу. Идем не по традиционному варианту, когда по несколько раз отрабатываются какие-либо конкретные задания, а даем базис знаний, включающий теоретический материал как основу, инструменты его реализации, hard и soft skills (жесткие и мягкие навыки) их применения. Ведь, по сути, наши выпускники должны уметь применять полученные методы на любых задачах этого типа или класса. Потому что, когда они придут в организацию на работу, маловероятно, что им дадут аналог, по которому они должны будут создать свое программное обеспечение (ПО).
Такой подход также обеспечивает решение ИТ-задач на разных стадиях жизненного цикла разработки ПО: анализ, проектирование и выбор технического решения, техническое задание. Итог — разработка программного продукта для цифровой трансформации бизнес-процессов.
— В чем актуальность этого профиля обучения? Насколько активно сегодня компании цифровизируют бизнес?
— Актуальность профиля связана с цифровыми платформами, которые являются основным элементом при цифровой трансформации бизнес-процессов. А это, в свою очередь, одна из основных задач стратегии развития России до 2030 года, которая предполагает качественные изменения, приводящие к социально-экономическим эффектам.
На сегодняшний момент, по последним данным статистики, бизнес-процессы оцифрованы на 55,8%. Это в основном система документооборота. Самый маленький процент оцифровки отмечается у PDM (Продакт Дата Менеджмент. — Прим. ред.) и PLM (Продакт Лайфсайкл Менеджмент. — Прим. ред.)-систем — 4,95%; и у научных исследований — 9,3%. Поэтому поле деятельности для актуализации цифровой трансформации сегодня является очевидным и обширным.
— Какие ключевые задачи бизнеса помогает решить цифровая трансформация?
— Сегодня для того, чтобы любое предприятие из любой сферы было конкурентоспособным, обязательно нужно заниматься цифровой трансформацией. Это позволяет решить три основные задачи: скорость принятия решений, скорость исполнения решения и самый, на мой взгляд, важный аспект — это вывод нового продукта на рынок. Поскольку научно-технический прогресс развивается очень интенсивно, то и продукт устаревает очень быстро. Решение этих задач стало возможным именно благодаря цифровой трансформации бизнес-процессов. И поэтому мы должны научить наших выпускников тому, как они будут помогать предприятию решать эти задачи.
— Какие дисциплины студенты осваивают во время обучения?
— Дисциплины, которые изучают студенты, связаны с анализом бизнес-процессов: исследование операций, реинжениринг и управление бизнес-процессами, имитационное моделирование.
Решение ИТ-задач: бизнес-анализ в ИТ-проектах; проектирование информационных систем, проектирование баз данных; программирование, прикладное программирование, администрирование информационных систем.
И еще один блок дисциплин посвящен прорывным технологиям: интеллектуальные информационные системы и технологии, инструменты анализа и визуализации больших данных.
— Чем обусловлен этот набор дисциплин?
— Они связаны с задачами цифровой трансформации бизнес-процессов. Например, предприятию нужно оптимизировать загрузку оборудования или провести логическую оптимизацию. В основе решения этих задач лежат классические методы исследования операций. Таким образом, мы даем студентам инструментарий, с помощью которого они впоследствии решают реальные задачи конкретного предприятия.
— Насколько востребован у студентов этот профиль обучения?
— Как правило, мы набираем от одной до двух групп в зависимости от профилей, в группе — 25 человек. Востребованность очень высокая, так как это топовое направление обучения и при этом — бюджетное.
Назову несколько тем для выпускных квалификационных работ (ВКР) на бакалавриате, чтобы было понятно, насколько обширны области применения знаний наших выпускников. Например, есть дипломная работа по модулю цифрового ассистента авиадиспетчера. Очень много решений по медицине, одно из них — проектирование приложений с внедренным искусственным интеллектом. Также есть дипломы о работе с дополненной реальностью, которую можно использовать в образовательном процессе, например, в обучении детей правилам дорожного движения. Есть ВКР по проектированию спортивного мобильного приложения, по проектированию, разработке алгоритма архитектуры модулей экологического просвещения.
При этом доля дипломных работ на основе прорывных технологий (ИИ, дополненная реальность и другие) в 2025 году составила около 32%.
— Какие специальности, связанные с профилем обучения «Аналитика и цифровизация бизнес-процессов», больше всего нужны рынку труда?
— ИТ-специалисты на втором месте после инженеров. Эту тенденцию мы наблюдаем уже второй год. Востребованы аналитики. А мы как раз и готовим бизнес-аналитиков, системных аналитиков, системных администраторов, разработчиков, администраторов баз данных и программистов, в том числе и по 1С. Поэтому однозначно мы в тренде, мы актуальны.
«Готовые решения на рынке существуют, но они требуют адаптации под бизнес-процессы конкретной компании».
— А что вуз может предложить студентам, которые решили продолжить образование по этому направлению после окончания бакалавриата?
— Мы предлагаем два профиля магистратуры. Первый — 09.04.03 «Цифровые решения управления экосистемами». После его окончания выпускник может работать руководителем проектов в области информационных технологий, руководителем разработки программного обеспечения, системным аналитиком.
Второй профиль у нас появился в 2025 году. Это 11.04.02 «Цифровые решения и управление в инфокоммуникационных системах». На выходе студенты получают синергетический эффект: на основе специальности системного администратора информационно-коммуникационных систем они приобретают компетенции системного аналитика. Немаловажно, что обучение на этом направлении бюджетное.
И также у нас представлен высший уровень образования — аспирантура — по направлению «Управление в организационных системах». Сейчас на кафедре — пять аспирантов, из них трое — это наши выпускники, окончившие магистратуру. С ними взаимодействуют и производственники, которые заинтересованы в оптимизации своих бизнес-процессов.
— С какими индустриальными партнерами работает кафедра? И как именно ИТ-компании участвуют в образовательном процессе?
— На кафедре несколько крупных индустриальных партнеров. В целом при взаимодействии с ними мы используем такой подход: специалисты-производственники читают лекции и ведут практические занятия на бакалавриате и магистратуре. А также участвуют в научно-исследовательских разработках, учебных и технологических практиках, в формировании тематики и руководстве ВКР, магистерских диссертаций. Программное обеспечение, предоставляемое нашими партнерами, дает возможность нашим студентам получать практические навыки работы по созданию бизнес-моделей цифровой трансформации.
Так, в рамках взаимодействия с нашими партнерами, мы обучаем дисциплинам, связанным с 1С, например, знакомимся с 1С:ERP — комплексной информационной системой управления предприятием, она используется в бизнес-модели «виртуальная фабрика».
Еще один наш стратегический партнер — компания «Аскон». Они специализируются на CAD (САПР. — Прим. ред.) — системах, которые являются одним из обязательных элементов на первом уровне новых бизнес-моделей, в частности для промышленности. Это цифровые фабрики, которые помогают нам увидеть продукт до того, как мы его изготовили.
Кроме того, мы работаем с АО «РСК», которое занимается производством кабельной продукции; с АО «АСТеХ/СКК», специализирующемся на выпуске электрооборудования для автомобилей.
— Каким вам видится дальнейшее развитие профиля обучения «Аналитика и цифровизация бизнес-процессов»?
— Дальнейшее развитие связано с положительной динамикой возможностей. То есть, мы получаем новые методы, новые инструменты и средства для решения задач, связанных с цифровой трансформацией бизнес-процессов. Мы видим поэтапное, более расширенное внедрение в дисциплины вуза элементов, связанных с прорывными технологиями, среди которых виртуальная и дополненная реальность, ИИ.
В 2027 году планируется переход профиля на пятилетнее обучение. Соответственно, мы получим возможность преподавать эти методы в рамках новых полноценных дисциплин, а не элементов, как это происходит сегодня на определенных курсах.
Ну и, конечно, развитие профиля связано с использованием отечественных разработок, которые сегодня в приоритете: рынку нужны разработчики российских цифровых решений.
— Наталия Игоревна, что представляет собой цифровая платформа и зачем она нужна бизнесу?
— Цифровая платформа — это интегрированная ИТ-инфраструктура, объединяющая технологические решения, инструменты анализа данных и средства автоматизации процессов, позволяющая предприятиям эффективно управлять своей деятельностью, взаимодействовать с партнёрами и оптимизировать взаимодействие с клиентами. Современная цифровая платформа позволяет объединить технологии обработки больших объёмов данных, облачные вычисления, аналитику, интеллектуальные информационные системы и сервисы коммуникации. Благодаря этому, цифровизация охватывает практически все аспекты бизнеса, начиная от разработки продуктов и услуг, заканчивая маркетинговыми кампаниями и обслуживанием клиентов. Цифровые платформы позволяют создавать единое пространство для всех подразделений компании, обеспечивая быстрый обмен информацией и синхронизацию действий. Это особенно важно для крупных организаций с множеством филиалов и распределённых команд, работающих над общими проектами.
— Какие проблемы решает внедрение цифровых платформ?
— Внедрение цифровых платформ позволяет решить ряд ключевых проблем, возникающих перед компаниями любого масштаба.
Во-первых, цифровые платформы автоматизируют рутинные операции, исключают необходимость многократного ввода данных вручную, устраняют дублирование действий сотрудников разных подразделений. Это повышает скорость обработки заказов, ускоряет документооборот и снижает вероятность ошибок, вызванных человеческим фактором. Например, использование CRM-систем помогает автоматически отслеживать взаимодействие с клиентами, обеспечивая прозрачность продаж и клиентского сервиса.
Во-вторых, автоматизированные системы позволяют сократить расходы на содержание персонала, благодаря автоматизации простых повторяющихся операций. Повышается производительность труда сотрудников, высвобождая их ресурсы для решения творческих и стратегических задач. Цифровая оптимизация также сокращает затраты на коммуникационные инструменты и логистику. Например, применение ERP-системы (Enterprise Resource Planning) интегрирует финансовые, производственные и управленческие процессы, снижая административные издержки и ускоряя принятие решений.
В-третьих, платформы объединяют разные подразделения и отделы в единую экосистему, упрощающую обмен информацией и координацию проектов. Интеграция различных ИТ-решений улучшает совместную работу команд, обеспечивает доступ к актуальной информации и сводит к минимуму задержки в принятии решений. Например, внутренняя корпоративная система типа SharePoint объединяет рабочие пространства сотрудников, позволяя быстро находить необходимую документацию и взаимодействовать с коллегами независимо от местоположения.
В-четвертых, интеллектуальные цифровые системы помогают эффективно распределять ресурсы компании, учитывая загруженность оборудования, складские запасы и кадровый потенциал. Благодаря возможности анализа больших объемов данных, компания получает объективную картину состояния бизнеса и принимает обоснованные управленческие решения. Например, логистические платформы позволяют минимизировать транспортные расходы путем оптимального планирования маршрутов доставки товаров, исходя из текущих условий движения и доступности транспорта.
В-пятых, современные технологии предоставляют компаниям способность оперативно реагировать на изменения внешней среды и внутренние потребности. Автоматическое обновление баз данных и интеграционная инфраструктура повышают готовность предприятия к внедрению новых продуктов и услуг, улучшению качества обслуживания клиентов и повышению конкурентоспособности. Например, платформа управления проектами Jira помогает команде быстро адаптироваться к изменениям приоритетов проекта, быстрее перераспределять задачи и учитывать непредвиденные обстоятельства.
Таким образом, цифровая трансформация решает ключевые проблемы современной экономики, повышая эффективность бизнеса, улучшая качество продукции и услуг, сводя к минимуму риски и открывая новые перспективы роста и развития.
— Какие бывают цифровые платформы и где они используются в настоящее время?
— Платформы электронной коммерции позволяют пользователям покупать товары и услуги онлайн. Они обеспечивают удобный интерфейс для выбора товаров, оплаты и доставки. В качестве примера e-commerce можно упомянуть Ozon, Wildberries, AliExpress. Они широко используются в розничной торговле, позволяя компаниям расширять свою аудиторию и увеличивать продажи.
Маркетплейсы — это специализированные торговые площадки, объединяющие продавцов и покупателей, отличающиеся большим ассортиментом товаров и удобством покупки. Примеры платформ данного типа — хорошо знакомые нам Avito, Юла, Auto.ru и другие. Они применяются для торговли товарами и услугами, упрощают процесс поиска нужных продуктов и снижают издержки на маркетинг.
Финансовые технологии предлагают банковские услуги, платежные системы и инвестиции онлайн, которые реализуются в виде финтех-платформ. К ним относятся Сбербанк Онлайн, Т-банк, Альфа-банк, а также другие банки и платежные системы.
Социальные сети предоставляют возможность взаимодействия пользователей друг с другом, публикации контента и участия в сообществах. Не нуждается в представлении такая платформа как VK (ВКонтакте). Социальная сеть ВКонтакте, созданная Павлом Дуровым, стала самой популярной социальной сетью в русскоязычном сегменте Интернета и занимает лидирующую позицию в Восточной Европе. Социальные сети используются для личного общения, продвижения брендов, маркетинга и сбора обратной связи от клиентов.
Нельзя не упомянуть образовательные платформы (например, Coursera, Skillbox, Stepik), которые предназначены для предоставления образовательных ресурсов и курсов. Включают интерактивные уроки, тесты и сертификацию, которые широко применяются в дистанционном обучении, повышении квалификации сотрудников и студентов университетов, компаний и саморазвитии.
Сервисы потокового вещания «Спотифи», «Нетфликс», «Окко» и другие также относятся к платформам, которые транслируют музыку, фильмы и сериалы по подписке. Они предоставляют развлекательные сервисы для широкой аудитории, конкурируя с традиционными каналами распространения медиа-контента.
Платформы совместного потребления («БлаБла Кар», «Айранби» и другие) помогают людям обмениваться ресурсами и услугами, экономя средства. Они успешно работают в сфере туризма, аренды жилья и транспортных услуг.
Современный человек, применяющий сервисы коммуникации, сталкивается с использованием данных платформ ежедневно.
— Да, действительно, разнообразие и охват всех сфер нашей жизни цифровыми платформами впечатляет, а есть что-либо общее во всех этих платформах с точки зрения их организации?
Цифровые платформы, как правило, включают в себя следующие базовые компоненты и принципы:
— систему управления данными, отвечающую за хранение, обработку и защиту информации;
— интеграцию приложений, то есть объединение различных информационных систем и сервисов внутри себя;
— автоматизацию процессов, обусловливающую повышение эффективности внутренних операций посредством технологий машинного обучения и аналитики;
— коммуникационные интерфейсы для обеспечения удобного взаимодействия с потребителями и партнёрами.
— Связаны ли с разработкой цифровых платформ дисциплины, реализуемые кафедрой?
Направление подготовки «Информационные системы и технологии»: 09.03.02 (уровень бакалавриата) и 09.04.02 (уровень магистратуры), реализуемое кафедрой информационных систем и технологий, непосредственно ориентировано на обучение проектированию и разработке информационных систем, сервисов и цифровых платформ. Базовые дисциплины «Информационные технологии», «Архитектура информационных систем», «Методы и средства проектирования информационных систем и технологий», «Технологии обработки информации», «Алгоритмы, структуры данных и инструментальные средства информационных систем», «Базы данных», «Платформы и программные среды разработки информационных систем» читают ведущие сотрудники кафедры, кандидаты и доктора наук с педагогическим стажем более 25 лет: Куляс О.Л., Бедняк С.Г., Назаренко П.А., Моисеева Т.В., Пальмов С.В., Лиманова Н.И. и другие.
Как уже отмечалось выше, цифровые платформы позволяют создавать единое пространство путем объединения различных информационных систем и сервисов внутри себя. Поэтому мы предусмотрели в учебном плане дисциплину «Интегрированные информационные системы», изучающую принципы и протоколы, лежащие в основе такого объединения. Её на высоком профессиональном уровне преподает кандидат технических наук, один из представителей ИТ-компаний, участвующих в подготовке бакалавров и магистров — Никитин К.А.
— Как современные технологии влияют на развитие цифровых платформ?
— Современные технологии оказывают значительное влияние на развитие цифровых платформ, способствуя созданию инновационных решений и улучшая функциональность существующих сервисов. Рассмотрим подробнее, как ключевые технологические направления, такие как искусственный интеллект (ИИ), большие данные (Big Data), интернет вещей (IoT) и блокчейн, способствуют развитию современных цифровых платформ.
Искусственный интеллект играет важную роль в развитии цифровых платформ, благодаря способности обрабатывать огромные объемы данных и улучшать взаимодействие пользователей с сервисами.
Большие данные обеспечивают цифровое пространство информацией, необходимой для принятия обоснованных решений и разработки продуктов, соответствующих ожиданиям потребителей.
Ярким примером использования биг дата является стриминговая онлайн-платформа «Нетфликс», которая собирает данные о предпочтениях зрителей, предлагая им рекомендации фильмов и сериалов, основанные на анализе поведения аудитории.
Интернет вещей расширяет возможности взаимодействия между устройствами и людьми, создавая экосистемы подключенных устройств, взаимодействующих друг с другом через облачные сервисы.
Технология блокчейна обеспечивает прозрачность, безопасность и доверие в цифровой среде, что особенно важно для финансовых и юридических приложений.
Современные технологии значительно преобразуют цифровые платформы, делая их более интеллектуальными, надежными и эффективными. Искусственный интеллект улучшает качество обслуживания и повышает производительность, интернет вещей создает новые возможности, большие данные предоставляют ценную информацию для принятия решений, а блокчейн гарантирует безопасность и прозрачность транзакций. Эти изменения делают будущее цифровых платформ ярким и перспективным.
— Какие перспективы открывает использование искусственного интеллекта на цифровых платформах?
— Использование ИИ позволяет цифровым платформам предлагать пользователям персонализированные рекомендации товаров, услуг или контента. Это достигается благодаря обучению алгоритмов на больших объемах данных о поведении потребителей. Например, российские онлайн-кинотеатры используют машинное обучение для формирования рекомендаций фильмов и сериалов, исходя из ранее просмотренных произведений и оценок зрителей.
Искусственный интеллект помогает выделять группы пользователей с похожими характеристиками и поведением. Этот процесс называется сегментацией аудитории. Например, маркетологи социальных сетей, таких как VK или «Одноклассники», могут сегментировать аудиторию по интересам, возрасту, географии проживания и другим параметрам. Затем создаются таргетированные рекламные кампании, направленные именно на тех пользователей, которым предложенный продукт будет интересен.
Анализ поведения пользователей и их взаимодействий с контентом даёт возможность лучше понимать предпочтения клиентов. Современные инструменты обработки больших данных позволяют собирать и анализировать огромный массив информации о действиях пользователей на платформе. Благодаря этому, бизнес получает ценнейшие «инсайты» относительно спроса, популярных категорий товаров или направлений развития продуктов. Например, крупные ритейлеры, такие как «Озон» или «Вайлдбериз», активно применяют методы глубокого анализа данных для понимания потребительских тенденций, улучшения ассортимента и разработки новых сервисов.
Таким образом, использование ИИ на цифровых платформах значительно улучшает взаимодействие брендов с клиентами, оптимизирует маркетинговые процессы и способствует росту прибыли предприятий. Эти технологии становятся основой современного цифрового маркетинга и будут играть всё большую роль в ближайшие годы.
Изучение и практическое применение существующих, а также разработка новых технологий ИИ осуществляется именно на нашей кафедре в рамках профилей 09.04.02 (уровень магистратуры): «Прикладной искусственный интеллект и наука о данных» и «Искусственный интеллект в промышленности». Данные образовательные профили являются очень востребованными в настоящее время. На них обучается 90 магистрантов.
— Меняется ли содержание образовательного процесса, которым вы руководите, в результате появления новых технологических направлений?
— Коллектив кафедры ежегодно пересматривает учебные планы реализуемых на кафедре направлений подготовки, вводя в них актуальные на текущий момент дисциплины. Так, в настоящее время в учебном плане профиля «Интеллектуальные информационные системы и технологии» присутствуют дисциплины «Основы сбора и обработки больших данных», «Теория принятия решений», «Интеллектуальные информационные системы и технологии», «Интеллектуальные технологии для автоматизации документооборота», «Нейросетевые алгоритмы обработки данных», «Разработка интеллектуальных мобильных приложений и чат-ботов», связанные с практическим применением технологий искусственного интеллекта и обработки больших данных. Разработали, поставили и реализуют в настоящее время эти курсы преподаватели кафедры высшей квалификации: доцент Пальмов С.В., доцент Захарова О.И., доцент Секлетова Н.Н., доцент Назаренко П.А., профессор Лиманова Н.И. и другие.
На кафедре не только совершенствуются существующие образовательные профили, но и создаются новые. Приходится напряженно всматриваться вдаль, отодвигая завесу будущего, которое, естественно, просматривается плохо в дальней перспективе. Так, в 2023 году в нашем вузе на базе направления подготовки 09.03.02 «Информационные системы и технологии» впервые в Поволжском регионе запущен новый образовательный профиль «Разработка игр и мультимедийных приложений» (уровень бакалавриата). Учащихся, поступивших на данную программу, ждет увлекательное погружение в мир таких дисциплин, как «Игровой искусственный интеллект», «Теория построения игровой логики», «Разработка приложений виртуальной и дополненной реальности», «Разработка игровых мобильных приложений», «Геймдизайн» и другие. Прошедшие подготовку в рамках данного профиля, станут создателями новых игровых платформ и творцами миров виртуальной реальности.
Новый профиль обучения 45.03.04: «Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере»
Профстандарты
•менеджер продуктов в области информационных технологий
•специалист по информационным системам
•руководитель проектов в области информационных технологий
•специалист по большим данным
Описание профиля
Цель профиля — подготовка специалистов для проектирования, разработки, внедрения и продвижения цифровых систем и продуктов в области медиакоммуникаций.
Профиль охватывает: основы информатики и программирования; методы сбора, хранения и анализа больших данных; алгоритмы и инструменты искусственного интеллекта для создания контента; технологии дизайна и продуктового менеджмента; правовые и этические аспекты использования интеллектуальных методов; вопросы безопасности и качества медиасервисов. Практическая составляющая представлена кейс-проектами, лабораторными работами по генерации медиа, анализу контента и созданию прототипов продуктов.
Выпускник профиля может работать как в технологических и продуктовых командах медиа-компаний, так и в ИТ-подразделениях бизнеса и агентствах цифрового маркетинга.
Ключевые дисциплины
1. Основы рекламно-производственной деятельности
2. Генерация подкастов на основе искусственного интеллекта
3. Методы искусственного интеллекта для создания коммуникационного контента
4. Методы машинного обучения и обработки естественного языка
5. Технологии больших данных в цифровых медиа
6. Управление проектами в медиаиндустрии
7. Продуктовый дизайн ИТ-решений
8. Методы и средства проектирования цифровых сервисов в управлении
— Какие новые профессии появляются в связи с развитием технологий?
— Вначале скажу, что 95% наших выпускников работают по специальности в ИТ-отделах крупных организаций, центрах обработки данных, компаниях-разработчиках платформ для мультимедиа и виртуальной/дополненной реальности и т.д. специалистами по информационным системам и ресурсам, системными аналитиками, специалистами по Big Data, специалистами по машинному обучению, разработчиками и администраторами баз данных, техническими писателями, разработчиками медиа-контента для виртуальной реальности, 3D-модельерами, тестировщиками приложений, специалистами по технической поддержке, сетевыми администраторами, разработчиками игровых сценариев, игровых и мобильных приложений, специалистами по геймдеву и т.д.
Развитие цифровых технологий создает спрос на широкий спектр новых профессий и специализаций. Наиболее востребованные направления связаны с управлением платформами, маркетингом, разработкой программного обеспечения и кибербезопасностью цифровых платформ.
Приведу несколько конкретных примеров новых профессий:
— менеджеры по продукту (управление жизненным циклом цифровой платформы);
— архитекторы решений (проектирование структуры и архитектуры платформ);
— UX/UI-дизайнеры;
— инженеры по стримингу и мультимедийному контенту;
— системные администраторы инфокоммуникационных систем (с уклоном в мультимедиа);
— инженеры по качеству сервиса (QoS/QoE);
— инженеры по безопасности цифровых платформ;
— инженеры по интеграции VR/AR-решений в цифровые платформы;
— специалисты по развёртыванию и сопровождению иммерсивных решений;
— разработчики прототипов в области иммерсивных и мультимедийных технологий.
Эти специальности являются основой современных цифровых экосистем и продолжают активно развиваться вместе с технологическими изменениями и новыми потребностями бизнеса. С целью покрытия этих потребностей для направления 11.04.02 на базе нашей кафедры с 2026/27 учебного года открывается новый профиль «Распределённые технологии для иммерсивных и мультимедийных сервисов» (уровень магистратуры). Данная магистерская программа предоставляет уникальную возможность пройти обучение с углубленным изучением вопросов, связанных с подготовкой специалистов, способных проектировать, развёртывать и сопровождать распределённые решения для передачи, обработки и предоставления иммерсивного и мультимедийного контента. Профиль предполагает изучение архитектур распределённых вычислительных систем для мультимедиа и иммерсивных приложений; технологий адаптивной передачи и стриминга, обеспечения качества обслуживания в пакетных сетях; методов цифровой обработки сигналов и конвейеров обработки мультимедийных данных; вопросов информационной безопасности и организационного сопровождения жизненного цикла иммерсивных информационных систем. Обучающиеся получают не только теоретическую базу, но и прикладные навыки: моделирование сетей и нагрузки, подготовку планов развёртывания, интеграции и приёмки систем и сервисов в рамках цифровых платформ, а также разработку эксплуатационной документации и мер по защите данных.
Специализация на стыке направлений 11.04.02 и 09.04.02 опережает время, открывает невероятные перспективы, позволит расширить возможности трудоустройства и карьеры выпускников магистерской программы «Распределённые технологии для иммерсивных и мультимедийных сервисов».
«РЕД СОФТ» вносит свой вклад в развитие российской ИТ-индустрии через тесное сотрудничество между компаниями-разработчиками и образовательными учреждениями.
В 2025 году число вузов-партнеров компании превысило 250. «РЕД СОФТ» создает условия для успешной карьеры молодых специалистов и роста отечественного рынка программного обеспечения.
Акцент при работе с высшими учебными заведениями в «РЕД СОФТ» сделан на ведущие технические университеты. Поэтому при реализации программы импортозамещения для региональной системы образования был выбран Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики. Совместная работа с ПГУТИ стартовала в 2022 году и направлена на подготовку квалифицированных кадров, разработку инновационных решений и проведение научных исследований в области цифровых технологий.
В рамках политики импортозамещения все рабочие места ПГУТИ переведены на отечественную операционную систему «РЕД ОС». Импортозамещение составило 100 процентов, а это более 1000 компьютеров для учебной деятельности и свыше 200 для административных нужд и хозяйственной части.
Благодаря запуску авторизованного учебного центра по «РЕД ОС» использовать решения «РЕД СОФТ» научились более 5000 студентов и свыше 400 преподавателей. Особое внимание уделено подготовке студентов по направлениям подготовки бакалавров и магистров, связанных с информационными технологиями. Специалисты «РЕД СОФТ» регулярно проводят лекции и мастер-классы, участвуют в организации студенческих проектов и конкурсов, помогают молодым специалистам адаптироваться к условиям реальной профессиональной среды.
В 2025 году на базе ПГУТИ открыта ИТ-лаборатория «РЕД СОФТ», в сжатые сроки проведены организационные мероприятия, закуплено необходимое оборудование и созданы учебные материалы. Обучение в лаборатории проходит исключительно на российских технических решениях и отечественном ПО. Теперь студенты могут углубленно изучать продукты компании, осваивать практические навыки сборки RPM-пакетов под операционную систему «РЕД ОС», разрабатывать приложения в сфере информационной безопасности и прикладной разработки.
В этом году Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики проводит «Кибер Код» во второй раз. Идея организовать такой турнир возникла исходя из сегодняшних реалий.
«Наш современный мир — это уже интернет вещей. А следующий этап — это интернет всего. Когда у нас любое домашнее устройство уже подключено к интернету, будь то умная колонка, или, в перспективе, умные холодильники. Все эти устройства — это уже программированные устройства. А они уже, естественно, так или иначе связаны с безопасностью. Поэтому мы решили провести соревнования, в которых были бы совмещены задачи по программированию и кибербезопасности», — рассказал ректор ПГУТИ Вадим Ружников.
По его словам, в этом году география турнира стала значительно шире: приехали команды из столичных городов, а также из городов с традиционно сильными ИТ-вузами.
В финал вышли следующие команды:
DUCKERZ (СПбПУ, Санкт-Петербург);
Team8 (КВВУ, Краснодар);
N0_captur3_flag? : _(НИУ ВШЭ, Москва);
Bad_Rabb1ts (КрУ МВД РФ, Краснодар);
[KNRTU] k1b (КНИТУ, Казань);
KAIb (КНИТУ-КАИ им. А. Н. Туполева, Казань);
Cicada (ПвГУС, Тольятти);
Papanya Offensive (НИТУ МИСИС, Москва);
1337ww (ОГУ, Оренбург);
NullMelonException (СНИУ, Самара);
jitter_34 (ВолГУ, Волгоград);
DSTU (ДГТУ, Ростов-на-Дону).
Также в соревнованиях приняли участие студенты колледжей и одна школьная команда.
На турнире присутствовали представители будущих работодателей: ПАО Сбербанк, ООО «АйЭсТи», ООО «Открытый код». Это является дополнительной мотивацией для студентов, так как они наглядно видят, для чего учатся, для чего участвуют в таких соревнованиях.
В первый день участники турнира занимались непосредственно решением задач. Каждая команда работала в отдельной аудитории.
Задания для участников включали в себя два крупных блока: программирование и навыки по защите ресурсов, защите информации и всей инфраструктуры в целом. «Сегодня одно без другого не может существовать. Потому что развиваются технологии, искусственный интеллект, развивается в целом отрасль, злоумышленники, к сожалению, тоже не дремлют. Еще ребятам необходимы знания в области сетевого обеспечения», — поделилась информацией декан факультета кибербезопасности и управления ПГУТИ Ирина Поздняк.
В таких соревнованиях студенты участвуют только в командном составе, где у каждого своя специализация. А вместе они могут решать самые различные задачи.
«Я специализируюсь на реверс-инжиниринге и на поиске уязвимостей в различных бинарных файлах», — сообщил студент Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого Глеб Гранкин. В прошлом году он вместе со своей команды — DUCKERZ — выиграл «Кибер Код». Глеб учится на 3 курсе по направлению «информационная безопасность автоматизированных систем». Молодой человек и его коллеги по команде активно принимают участие не только в «Кибер Коде», но и других аналогичных соревнованиях.
«Во-первых, это тренд нашего общества. Киберпезопасность очень сильно развивается, потребность в ней возрастает с каждым днем из-за того, что все информатизируется, все переходит в цифру — это электронный документооборот и прочее-прочее.
Во-вторых, это очень престижная профессия. Мне очень нравится сама сфера: приходится решать различные сложные задачи, думать, фантазировать и так далее, и так далее. В общем, мне нравится то, чем занимаются люди в этой сфере. Ну и плюс среди молодежи тоже, кстати, быть аля-хакером довольно-таки популярно, как мне кажется», — объяснил Глеб свой интерес к теме.
Во второй день участники турнира пополнили свой багаж знаний во время насыщенного мастер-класса «Кибербез-ликбез», который провели эксперты индустрии. Они рассказали о реальных кейсах из своей практики, познакомили ребят с актуальными трендами рынка и дали советы по построению карьеры в информационной безопасности. Например, представитель ГК «СОЛАР» провел лекцию о современных вызовах кибербезопасности и профессиональном пути в индустрии. А представитель компании «Газинформсервис» проинформировал ребят об OSINT и возможностях разведки из открытых источников.
А затем стали известны победители «Кибер Кода 2025». И вот как выглядит тройка лидеров:
3 место — N0_captur3_flag? : _(НИУ ВШЭ, Москва);
2 место — DUCKERZ (СПбПУ, Санкт-Петербург);
1 место — jitter_34и (ВолГУ, Волгоград).
Специальные призы федерального поекта «Цифровая Россия» получили команды самарского колледжа связи, СНИУ имени С.П. Королева (Самара), КНИТУ-КАИ (Казань), НИТУ МИСИС (Москва).
Татьяна Плотникова
Материал подготовлен при поддержке гранта Минобрнауки России в рамках Десятилетия науки и технологий.
Как рассказал заместитель генерального директора «РЕД СОФТ» Рустам Рустамов, на выбор ПГУТИ в качестве площадки для ИТ-лаборатории повлияли несколько факторов:
профильная специализация вуза в области телекоммуникаций и ИТ-технологий;
наличие развитой технической базы и высококвалифицированного профессорско-преподавательского состава;
стремление университета развивать современные технологии и поддерживать высокий уровень подготовки выпускников;
важность региона для развития российского ИТ-сектора.
«Повлияло также и то, что рабочие станции вуза были уже переведены на отечественную операционную систему «РЕД ОС». Импортозамещение составило 100 процентов, а это более 1000 компьютеров для учебной деятельности и свыше 200 для административных нужд и хозяйственной части», — добавил Рустам Рустамов.
Работа над проектом заняла около трех месяцев, от момента утверждения концепции до полноценного запуска лаборатории. За этот период были проведены организационные мероприятия, закуплено необходимое оборудование и созданы учебные материалы.
Основная цель ИТ-лаборатории «РЕД СОФТ» в ПГУТИ — подготовка высококвалифицированных специалистов для цифровой экономики страны и поддержке отечественных ИТ-компаний. Благодаря лаборатории студенты получили возможность углубленно изучать продукты компании, осваивать практические навыки сборки RPM-пакетов под операционную систему «РЕД ОС», разрабатывать приложения в сфере информационной безопасности и прикладной разработки. С помощью «РЕД СОФТ» вуз получил дополнительную площадку для подготовки конкурентоспособных кадров и расширения для исследовательской деятельности.
Обучение в лаборатории проходит исключительно на российских технических решениях. Здесь установлены современные компьютеры, серверы и сетевое оборудование, позволяющие эффективно проводить занятия и эксперименты на отечественных цифровых сервисах и платформах.
Также на операционной системе «РЕД ОС» уже стоят специальные программы для образования, а также весь необходимый софт: антивирусы, почта, браузеры, словари, тестовые редакторы, базы данных и мультимедийные приложения.
При создании дизайна аудитории приоритетом была функциональность и комфорт для обучающихся. Дизайнеры стремились создать современную рабочую зону, где студент чувствует себя уверенно и сосредоточенно. Интерьер выполнен в стилистике высокотехнологичных компаний: светлые тона стен, современная мебель, удобные рабочие места.
Оформление включает элементы бренда «РЕД СОФТ»: фирменные цвета, логотипы, тематические иллюстрации. Все это создает атмосферу доверия, мотивируя студентов на изучение отечественных ИТ-технологий.
По словам Рустама Рустамова, партнерство «РЕД СОФТ» и ПГУТИ охватывает широкий спектр направлений совместной деятельности. Это:
совместная образовательная программа с разработкой специальных курсов и модулей, адаптированных под потребности рынка труда;
организация производственной практики для студентов на предприятиях компании;
проведение исследований и разработок совместно с сотрудниками и студентами университета;
участие в научной деятельности путем организации конференций и семинаров;
подготовка персонала и проведение специализированных тренингов по информационным технологиям и защите данных;
поддержка развития материальной базы университета, оснащение современными технологиями и оборудованием;
реализация инновационных проектов и стартапов, поддерживающих развитие региональной технологической экосистемы.
«Эти меры направлены на создание профессиональных компетенций будущих ИТ-специалистов», — резюмировал Рустам Рустамов.
«Когда я поступал в университет, то понимал, что выучить синтаксис языка – это лишь вопрос времени и практики, а настоящая задача программирования лежит гораздо глубже, в понимании процесса разработки приложений и программ, методов программирования, особенностей работы с данными и поиском оптимальных вариантов решения поставленных задач. В процессе изучения программирования я понял, что учеба на программиста дала мне не просто знания, а способ мышления. Теперь я знаю, что любой сложный механизм, будь то компьютерная система, организация, бизнес или даже человеческое взаимодействие, устроен по тем же принципам: все состоит из модулей, между которыми идут потоки данных, а эффективность зависит от того, насколько они правильно взаимодействуют. Когда это осознаешь, начинаешь видеть мир как огромную систему, где все взаимосвязано и логично.
Я довольно давно интересуюсь игровыми движками. Все началось с Unity – простого, но мощного инструмента, который позволяет создавать интерактивные сцены и приложения без лишних барьеров. Мне всегда было интересно не просто писать код, а соединять технологии и искусство для достижения результата.
Позже я начал изучать Unreal Engine. Это уже другой уровень – более требовательный к ресурсам и к пользователю. Unreal подходит для крупных, графически насыщенных проектов, и его использование помогло мне лучше понять внутренние процессы движков, как обрабатывается графика, как устроены материалы, какие методы используются для оптимизации.
Идея разработать мобильное приложение пришла ко мне из темы информатики как науки о работе с информацией и желания объединить все информационные ресурсы университета в одной цифровой среде и улучшить взаимодействие студентов, преподавателей и сотрудников университета.
Основной функциональностью приложения является общая новостная лента, включающая все новости университета и его сообществ. Также в приложении мы интегрировали элементы геймификации с процессом обучения студентов для повышения вовлеченности студентов в учебную и околоучебную деятельность; внедрили балльную систему оценки профессиональных и общих навыков студента, связанных с учебой и личным направлением подготовки каждого студента. Последнее нужно для формирования детальной характеристики достижений и успехов отдельно взятого студента.
Во время работы над мобильным приложением я понял, что сам процесс программирования очень схож с творческим процессом по своей структуре и некоторым подходам.
Если оглянуться в прошлое, то, когда наступила промышленная революция, в мир пришли инженеры, которые выполняли узконаправленные задачи вместо того, чтобы пытаться охватить широкий диапазон действий. Со временем ценность инженеров стала расти с процессом автоматизации производства, что требовало как глубо-кого понимания процессов производства, так и творческого подхода в процессе разделения процессов на подпроцессы. И мне кажется, что программисты в наше время проходят похожий путь, который раньше проходили инженеры. В начале развития ИТ-индустрии ценными являлись программисты, которые знали глубоко какой-то конкретный набор инструментов/языков программирования и могли быстро и качественно выполнить конкретные задачи для цифровизации бизнес-процессов.
Сейчас же больше ценятся специалисты с более широким диапазоном знаний и творческим подходом к решению проблем и, самое важное, умением оптимизировать существующие цифровые процессы в производстве и бизнесе.
Одним из ярких примеров выражения творчества в программировании является самый простой эксперимент: нужно дать 10 программистам решить одну задачу с немного неточными рамками, и на выходе мы получим 10 различных решений поставленной задачи. Это прямая параллель с творческими профессиями по типу художников, где каждый специалист при выполнении задачи опирается на свой опыт, видение и ставит разные приоритеты при выполнении задачи.
Программист сейчас – это технически творческая единица, способная находить уникальные решения проблем, оптимизировать существующие решения и выявлять новые способы применения цифровых технологий в различных сферах жизни человека».
Материал подготовлен при поддержке гранта Минобрнауки России в рамках Десятилетия науки и технологий.
— Михаил Игоревич, когда начался процесс перехода вуза на отечественные решения в учебном процессе? Требовалась для этого какая-либо подготовительная работа?
— Официально процесс импортозамещения начался в 2022 году после того, как компания Microsoft объявила о санкциях и прекратила продажи своего программного обеспечения российским компаниям. Однако компетенции, связанные с развертыванием доменной инфраструктуры на базе Linux-систем, появились у ИТ-команды университета значительно раньше. Еще примерно в 2015 году в качестве опытного образца мы начали строить инфраструктуру и тестировать решения на открытом коде (FreeIPA, Гослинукс, Ansible), которые легли в основу текущей конфигурации системы управления учетными записями, компьютерами и групповыми политиками.
— Как вуз выбирал партнеров для осуществления перевода на отечественные решения? Какие решения предложили партнеры и почему они устроили вуз?
— Летом 2022 года мы с командой провели подробный обзор имеющихся на рынке отечественных решений. Требовалось выбрать базовую операционную систему, средство управления доменом, офисный пакет и мессенджер для студентов и преподавателей (до этого мы активно пользовались Microsoft Teams), исходя из оптимального соотношения цена/качество/сложность поддержки.
Основными вендорами, предлагающими отечественную операционную систему, на тот момент были «Астра», «Альт» и «РЕД СОФТ».
«АльтЛинукс» — давно существующая на рынке и наиболее зрелая российская система. Однако она достаточно самобытна, и в случае необходимости заимствования пакетов приложений из международных репозиториев, а забегая вперед скажу, что такая необходимость возникала неоднократно, пришлось бы заниматься их глубокой пересборкой. А это в начале процесса импортозамещения стало бы совершенно лишним усложнением.
«АстраЛинукс» — безусловный лидер по охвату аудитории, рекламе и… ценам. Основана на крупном международном проекте Debian Linux и могла бы для нас подойти, если бы не стоимость лицензий, превышающей для образовательных учреждений стоимость лицензий на Microsoft Windows при несопоставимом уровне проработки продукта.
«РЕД ОС» — система, продолжающая проект компании RedHat — коммерческого Linux-проекта, конкурента Debian Linux. Решение RedHat Enterprise Linux ориентировано на применение в корпоративной среде и имеет официальную коммерческую поддержку. Его клон CentOS, как я понимаю, в свое время лег в основу ОС Гослинукс и далее «РЕД ОС». При этом стоимость решений от «РЕД СОФТ» была самой демократичной для образовательных учреждений. Более того, после начала процесса импортозамещения, поскольку требовалось провести обучение наших сотрудников работе в системе «РЕД ОС», мы открыли у себя официальный аккредитованный учебный центр «РЕД СОФТ», благодаря которому получили возможность использовать систему «РЕД ОС» в образовательных целях полностью бесплатно. Как вы уже поняли, в качестве базовой системы мы выбрали решение от «РЕД СОФТ», и компания стала нашим основным партнером.
Аналогичным образом был произведен обзор решений офисных пакетов и мессенджеров, в результате которого мы остановились на решениях на открытом исходном коде: OnlyOffice с перспективой дальнейшего перехода на его российский аналог Р7 Офис, а в качестве внутреннего мессенджера был выбран открытый проект Matrix.
— Перевод каких учебных процессов на отечественные решения потребовал большей проработки?
— Нельзя сказать, что самым сложным в процессе импортозамещения было что-то одно. Необходимо было решить огромное количество технически и организационно сложных задач.
Во-первых, необходимо было определиться, какими техническими средствами мы планируем управлять большим числом компьютеров на ОС Linux. Если компания Microsoft предлагает из коробки ультимативное решение Microsoft Active Directory (MS AD), то для Linux систем такого, к сожалению, нет. Имеется несколько вариантов. Первое — это использование проекта Samba — попытку сообщества усидеть на двух стульях: создать совместимую с MS AD Линукс платформу, однако получившуюся сильно ограниченной и фрагментированной по своим возможностям. Второе — использовать решение от компании RedHat, точнее, его клон на базе открытого кода — FreeIPA, которое также не лишено недостатков, но активно развивается и, на мой взгляд, а также по мнению специалистов компании «Астра», имеет потенциал для роста, в отличие от альтернатив. Основываясь на этих соображениях, а также поскольку в университете на тот момент уже был развернут и функционировал домен на основе FreeIPA с системой управления конфигурациями Ansible в качестве аналога доменных групповых политик от Microsoft, выбор был очевиден.
Далее необходимо было перенести все использующееся в университете программное обеспечение (ПО) на «РЕД ОС». Часть программных продуктов для Windows удалось адаптировать для запуска в «РЕД ОС», используя эмулятор WINE. Однако большую часть пришлось заменять аналогами. Наши инженеры совместно с коллегами из других подразделений проделали большой объем работы, преодолевая ошибки, баги и иногда абсолютно оправданный негатив. Нелегко пришлось нашим преподавателям, которые занимались адаптацией учебных программ к новому софту, преодолевая его ограничения и свои привычки.
Следующим этапом стало обучение сотрудников работе с новой платформой. Для этого несколько наших сотрудников прошли официальное обучение в «РЕД СОФТ» с получением сертификатов, после чего на базе нашего Самарского регионального телекоммуникационного тренинг центра (СРТТЦ) был открыт авторизованный учебный центр «РЕД СОФТ» и запущен курс по основам «РЕД ОС» для всех сотрудников университета. За 2022–2023 год этот курс прошли более 600 человек.
— Завершен ли переход к настоящему моменту?
— В основном да. Имеется некоторое количество программного обеспечения, которое невозможно запустить на Linux-системах и для которого не существует ни платных, ни бесплатных аналогов. Также осталось несколько моментов, в том числе связанных с работой с государственными информационными системами, где использование Linux дажев 2025 году (!) все еще невозможно. В качестве примера могу привести ГИС Росимущества, в которой документы невозможно подписать ЭП, используя ОС Linux. Для работы с таким ПО мы используем закупленные ранее компьютеры с OEM-лицензиями MS Windows. К сожалению, поскольку системы управления MS AD у нас не осталось, вопрос централизованного управления и обновления таких машин остается открытым.
— Как студенты восприняли этот процесс? Как переход на отечественные решения отразился на их повседневной учебной жизни? На своих личных компьютерах они также должны работать только на отечественном ПО?
— Альтернативное ПО может работать хуже, чем оригинальное, зачастую коммерческое, от крупных западных вендоров. Но на самом деле, очень много зависит от преподавателя. Если преподаватель на своем примере показывает, как эффективно работать с отечественными или альтернативными решениями, то и ребята воспринимают ситуацию спокойно, с легкостью выполняют лабораторные и практические работы. Если же преподаватель негативно высказывается о вынужденно применяемом ПО или самостоятельно до конца не разобрался в нем, то, конечно, это негативно влияет на восприятие ситуации обучающимися. В 2022 году с этим было тяжело, сейчас коллеги адаптировались, и ситуация выровнялась.
В любом случае, мы не требуем от студентов использовать на своих личных компьютерах отечественное ПО в полном объеме. Однако если в лабораторной работе необходимо выполнить моделирование в отечественном пакете, например SimInTech, то ребята могут его установить и выполнить работы дома.
— Как был организован процесс обучения студентов работе на российском ПО?
— Собственно так же, как и на зарубежном. Особых отличий в процессе нет. Единственное, что кафедрам пришлось предварительно переработать свои рабочие программы дисциплин, перевести дисциплины на новое ПО, что было очень нелегко.
— Какие виды учебных работ студенты могут выполнять на отечественном ПО? Хватает ли для этого функционала отечественного ПО?
— На отечественном или открытом ПО могут проводиться все виды учебных работ: лекции, семинары, лабораторные, практические и т. д. Тут проблем никаких нет. Проблемы возникают исключительно с некоторыми специальными дисциплинами. Например, у нас на кафедре «Информационных систем и технологий» преподаются дисциплины, связанные с 3D-графикой и виртуальной реальностью. К сожалению, полноценно работающего ПО для разработки таких приложений, совместимого с Linux, на сегодняшний день просто не существует. В целом, графика и игры — наименее развитая часть Linux-инфраструктуры. Исторически это связано с применением этой системы в основном в качестве серверных решений, а не для персональных десктопов.
— Как вы оцениваете уровень российского ПО, которым вуз пользуется сегодня, по сравнению с зарубежными аналогами? Совершенствуются ли отечественные решения со временем?
— Уровень отечественного ПО очень разный. Компании (я говорю сейчас о прикладных продуктах), такие как VK, «Яндекс», «Аскон», Р7, «Касперский», «Инфотекс» и т. д., которые активно развивали свои продукты и конкурировали на рынке до ухода западных вендоров из России, продолжают предлагать качественные и конкурентноспособные решения, постепенно их улучшая. Однако освободившийся рынок не спешат заполнять производители качественного ПО и появляющиеся программные продукты часто «не дотягивают» до западных аналогов. Ситуация усугубляется тем, что наши соотечественники не привыкли платить за ПО, предпочитая бесплатные или «условно» бесплатные продукты. Как бы там ни было, российского Photoshop пока не появилось.
В конце хотелось бы отметить, что процесс импортозамещения далеко не прост, однако наш университет, наша команда, считаю, с честью прошла испытания, смогла адаптироваться к требованиям нового времени и обрела бесценный и уникальный опыт по выстраиванию крупной ИТ-инфраструктуры на отечественных и открытых решениях, которым мы готовы делиться с коллегами.
Татьяна Плотникова
Материал подготовлен при поддержке гранта Минобрнауки России в рамках Десятилетия науки и технологий.
В 2025 году такой конкурс впервые проходит в Самарской области. Основные его цели — популяризация профессий в сфере информационных технологий и развитие соответствующих навыков у школьников, студентов и молодых специалистов, формирование и дальнейшая поддержка сообщества активной и талантливой молодежи в ИТ-сфере. В 2025 году конкурс «Моя профессия — ИТ» вошел в линейку проектов президентской платформы «Россия — страна возможностей».
«Сегодня ИТ уже не является отдельной профессией в классическом понимании. Это целый комплекс специализаций. Современный ИТ-специалист подобен врачу: есть те, кто лечит компьютерные вирусы, а есть те, кто защищает системы от различных угроз и обеспечивает их безопасность. Без таких специалистов невозможно представить развитие современного мира, поскольку они востребованы в любой отрасли, будь то медицина или транспорт», — прокомментировал актуальность профессии айтишника ректор ПГУТИ Вадим Ружников.
Тема соревнований — «Технологический суверенитет: технологии будущего — в наших руках».
«Конкурс ориентирован не только на достижение технологического суверенитета, но и на обеспечение технологического лидерства. Для сохранения независимости нашей страны необходимо занимать лидирующие позиции. Инициатива по проведению хакатона в Самаре исходит от выпускника Центра одаренных детей Самарской области. Экспертное сообщество активно поддержало эту идею, предоставив актуальные задачи и кейсы из сфер беспилотных авиационных систем и промышленности, что особенно важно для нашего региона. Ректорское сообщество также оказало активную поддержку, и среди членов жюри и экспертов присутствуют представители множества ведущих университетов», — рассказал министр высшего образования и науки Самарской области Марк Шлеенков.
Основной акцент при выборе заданий направлен на приоритетные отрасли с применением современных ИТ-технологий, таких как искусственный интеллект, геймдев, кибербезопасность и другие.
Конкурс проходит в формате очного хакатона в течение двух дней: 23 и 24 октября. Это позволило участникам напрямую общаться с экспертами, находить наставников, прокачивать практические навыки в интенсивном режиме. Такой формат не только помогает в решении кейсов, но и способствует профессиональному росту и нетворкингу. Организаторы предусмотрели две основных направления конкурса: «Школьники» — для команд, состоящих из трех человек в возрасте от 12 до 18 лет и «Специалисты» — для команд от трех до пяти человек, включая студентов СПО, вузов и работающих профессионалов в возрасте от 16 лет.
«Участвуя в таких мероприятиях, мы вкладываем в будущее индустрии высоких технологий и формируем сообщество активных и инициативных молодых специалистов, которые уже завтра выйдут на профессиональный рынок страны», — отметила заместитель управляющего Самарским отделением Сбербанка Наталья Маршалова.
Команды-участницы должны были разработать прототипы решений для реальных бизнес-кейсов от партнеров конкурса.
Например, участникам трека «Школьники», предложили разработать концепцию цифрового сервиса, который соединяет клиентов и исполнителей напрямую по модели peer-to-peer (P2P) с платформой в роли технологического посредника. Это может быть любое техническое решение, будь то сайт, бот или приложение.
В числе заданий для участников трека «Специалисты» было создание для водителя «умного помощника» — систему, которая будет рекомендовать оптимальную цену за поездку. Оптимальная цена — это такая, которая обеспечивает баланс между шансом на принятие заказа и доходом водителя.
Также «Специалистам» предстояло реализовать программное решение, которое выполняло бы функцию менеджера на промышленном предприятии и взяло бы на себя часть рутинных задач. Виртуальный менеджер должен получить на входе задание в текстовом виде и на его основе сформировать коммерческое предложение, включив в него в нужном количестве необходимые позиции и посчитав итоговую стоимость продукта или услуги.
«Например, приходит клиент и говорит, что ему нужен трубопровод длиной 10 м. Вам нужно посчитать, сколько нужно труб, сколько фитингов и т. д., и сколько все это будет стоить. Сейчас на многих предприятиях такой работой занимаются менеджеры, которые превращают желания заказчика в техническое задание, коммерческие предложения, планы и так далее», — объяснили задачу участникам хакатона эксперты конкурса.
Еще один блок кейсов связан с беспилотными летательными аппаратами.
Участники должны были решить задачу, связанную с групповым управлением беспилотниками, найти способы, чтобы БПЛА могли взаимодействовать и доставлять грузы, распознавать изображения, словом, максимально эффективно использовать имеющийся парк дронов. При этом нужно было составить маршрут дронов-курьеров, учесть грузоподъемность, расход батареи и т. д.
Среди заданий был и кейс, связанный с выбором вуза, — «Цифровой навигатор будущего». Нужно было предложить такое решение, которое поможет абитуриенту определиться со сферой его интересов, выбрать вуз в Самарской области и подобрать наиболее подходящую специальность.
Таким образом, конкурс выступает драйвером создания и развития собственной ИТ-экосистемы в регионе и открывает молодежи путь в цифровой мир, помогает повысить мониторинг уровня компетенций в области информационных технологий и дает актуальную оценку положения ИТ-образования.
Победители в каждом возрастном треке будут награждены ценными призами. Также жюри выберет «Лучшего менеджера», «Лучшего дизайнера» и «Лучшего разработчика» в каждом треке.
А топ сильнейших команд региональных этапов пригласят к участию в окружных финалах, которые пройдут осенью 2025 года в пяти федеральных округах.
Победители окружных этапов поборются за звание победителей на Гранд-финале конкурса «Моя профессия — ИТ» президентской платформы «Россия — страна возможностей», который пройдет в формате Всероссийского хакатона.
Партнерами регионального этапа в Самарской области стали: Сбербанк, Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики, НПК «Сетецентрические Платформы», правительство Самарской области, в том числе: министерство науки и высшего образования, министерство образования, министерство цифрового развития и связи и Самарский областной центр детско-юношеского технического творчества.
Татьяна Плотникова
Материал подготовлен при поддержке гранта Минобрнауки России в рамках Десятилетия науки и технологий.
