Рубрика: Статьи

Что уже сделано

В России за 4 года в 2 раза увеличили количество бюджетных мест по ИТ-специальностям в вузах. В 2024 году на бюджет зачислены 125 тысяч человек, еще около 70 тысяч учатся на коммерческой основе. Всего сейчас в 500 вузах, которые готовят ИТ-специалистов, учится более 600 тысяч человек. В вузах открыты «Цифровые кафедры», которые позволяют получить ИТ-квалификацию студентам других специальностей, они созданы в 100 вузах. Уже больше 200 тысяч студентов получили такое образование.

Большое внимание уделяется обучению информатике в школах. Около 400 тысяч детей за 4 года прошли бесплатные курсы программирования «Код будущего». После обучения многие из них сдали ЕГЭ по информатике и поступили на ИТ-специальность в вуз.

Кроме того, Минцифры России подготовлены учебные пособия для изучения искусственного интеллекта.

Что планируется сделать

В ближайшее время Минцифры России планирует ввести в качестве обязательного условия для ИТ-компаний, которые пользуются налоговыми льготами, определенный объем преподавания в вузах и обязательные стажировки студентов.

Также в вузах хотят увеличить норматив финансирования по дисциплинам, связанным с прикладной математикой, физикой, механикой, радиоэлектроникой.

Ведомство готово дополнительно профинансировать подготовку 10 тысяч специально отобранных студентов, которые станут ведущими инженерами по разработке технологий искусственного интеллекта.

В школах планируется ввести государственный учебник по информатике, ориентированный на изучение отечественных решений.

Министерство рассматривает возможность использования российских образовательных онлайн-платформ для получения практических цифровых навыков. Платформой «Яндекс Учебник» сейчас бесплатно пользуется каждый десятый школьник, изучающий информатику. Отказа от традиционной очной формы обучения не произойдет, а цифровые платформы предоставят возможность самостоятельного дополнительного изучения основ программирования и машинного обучения.

Кроме того, в планах — создание единой онлайн-платформы с участием крупнейших российских технологических компаний. Этот ресурс даст возможность студентам изучать искусственный интеллект, работать с большими данными, получать базовые навыки программирования.

Татьяна Плотникова

Стать инженером будущего для динамично развивающейся отрасли и получить фундамент перспективной и востребованной профессии уже сегодня можно в технических вузах с программами подготовки по направлениям, связанным с радиотехникой и системами связи. Рассмотрим лишь несколько таких вариантов в границах Приволжского федерального округа.

Радиотехника

Это базовое направление науки и техники, посвященное созданию и обеспечению функционирования устройств и систем, основанных на использовании электромагнитных колебаний и волн и предназначенных для передачи, приема и обработки информации.

Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, являются радио­технические системы, комплексы и устройства, методы и средства их проектирования, моделирования, экспериментальной отработки, подготовки к производству и технического обслуживания.

В зависимости от профиля пройти обучение по этому направлению по программе бакалавриата можно в следующих вузах:

•  Казанский национальный исследовательский технический университет имени А.Н. Туполева (КАИ);
•  Саратовский государственный технический университет имени Ю.А. Гагарина (СГТУ);
•  Ульяновский государственный технический университет (УлГТУ);
•  Самарский государственный технический университет (Самарский политех);
•  Самарский университет имени С.П. Королева;
•  Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики (ПГУТИ).

Магистерские программы обучения есть в:

•  КАИ;
•  УлГТУ;
•  Самарском политехе;
•  Самарском университете имени С.П. Королева;
•  ПГУТИ.

Инфокоммуникационные технологии и системы связи

Это направление включает совокупность инновационных технологий, средств, способов и методов человеческой деятельности, направленных на создание условий для обмена информацией на расстоянии, ее обработки и хранения с использованием различных сетевых структур; а также совокупность технических и аппаратных средств, способов и методов обработки, хранения и обмена информацией по проводной, радио- и оптической системам и средам.

Вузы предлагают различные профили подготовки: от систем радиосвязи, мобильной связи и радиодоступа до программно-защищенных инфокоммунникаций.

Обучение по программе бакалавриата ведут:

•  КАИ;
•  СГТУ;
•  УлГТУ;
•  ПГУТИ.

Магистерские программы обучения доступны в:

•  КАИ;
•  СГТУ;
•  УлГТУ.

Конструирование и технология электронных средств

Направление дает фундаментальную, теоретическую и практическую подготовку в области проектирования и конструирования современных электронных средств, разработки технологических процессов, контроля качества и обслуживания, подготовки конструкторской и технологической документации.

Для подготовки можно выбрать свой профиль: проектирование и технология радиоэлектронных средств, разработка и управление средств мобильной связи, радиолокационных и радионавигационных систем и комплексов, бортовые радиоэлектронные системы ракетно-космической техники, радиоэлектронные системы передачи информации и др.

По программам бакалавриата и магистратуры обучение можно пройти в следующих вузах:

•  КАИ;
•  УлГТУ;
•  Самарский университет им. С.П. Королева;
• Передовая инженерная аэрокосмическая школа.

Радиоэлектронные системы и комплексы

Направление ориентировано на подготовку специалистов в области проектирования и технологии производства радиотехнических приборов и систем для различных областей: от связи и навигации до медицины и природопользования. Помимо этого, студенты учатся разрабатывать программы для обработки радиосигналов и программирования электроники.

Обучение ведется только по программе специалитета в следующих вузах:

•  КАИ;
•  УлГТУ;
•  Самарский университет им. С.П. Королева;
•  ПГУТИ.

ТОЧКА ВХОДА

В Самаре большинство вышеперечисленных направлений обучения доступны студентам Факультета №5 — Систем радио­связи и радиотехники ПГУТИ. Вуз занимается подготовкой профессиональных кадров для отрасли связи с 1956 года, а специалистов радиотехнического профиля здесь готовят с 1961 года.

Студенты Факультета №5 получают серьезную техническую и инженерную подготовку по следующим направлениям:

11.03.01 — Радиотехника, бакалавриат, очная форма

Профиль: «Радиотехнические системы и устройства беспилотных летательных аппаратов» (разработка и эксплуатация систем и комплексов для наземной и космической связи, навигации и радиолокации; разработка радио­передающих и радиоприемных устройств беспилотных летательных аппаратов; цифрового телевидения и радиовещания и т.д.).

11.03.02 — Инфокоммуникационные технологии и системы связи, бакалавриат, очная и заочная формы

Профиль: «Программирование и администрирование систем радиосвязи» (проектирование и создание мультисервисных сетей; проектирование, строительство и эксплуатация волоконно-оптических линий передач; обеспечение информационной безопасности инфокоммуникационных систем; использование современных транспортных технологий, многоканальных телекоммуникационных систем).

11.04.01 — Радиотехника, магистратура, очная форма

Профиль: «Радиотехника, в том числе системы и устройства телевидения» (исследование, разработка, проектирование и эксплуатация устройств телевидения и радиосвязи различного назначения).

11.05.01 — Радиоэлектронные системы и комплексы, специалитет, очная форма (разработка и проектирование электронных и радиоэлектронных средств и устройств).

Количество бюджетных и коммерческих мест, а также условия поступления лучше уточнить в приемной комиссии.

Елена Фалькова

— В подготовке каких специалистов участвует кафедра теоретических основ радиотехники и связи? Где они востребованы?

— Наша кафедра входит в состав факультета систем радиосвязи и радиотехники. Именно с него и начиналась история ПГУТИ.

Сегодня радиотехника — основа всех современных средств связи. Мы уже не представляем свою жизнь без сотовых телефонов, Wi-Fi и Bluetooth, эфирного и спутникового телевидения, радиолокации. Важную роль также играют системы дистанционного зондирования Земли, космическая и армейская связь, системы управления летательными аппаратами, в том числе беспилотными и т.д.

Наши студенты получают серьезную техническую и инженерную подготовку, чтобы уметь работать с этими системами и предложить миру что-то новое. Они изучают основы работы радиотехнических систем, комплексов и устройств, методы и средства их проектирования, компьютерного моделирования, подготовки к производству и техническому обслуживанию.

«Наша кафедра дает студентам базовые знания, которые им необходимы для понимания специальных предметов и принципов организации своей деятельности
в будущем».

Выпускники работают в компаниях-операторах различных видов связи, телекоммуникационных корпорациях, а также на предприятиях космической отрасли. Их главная задача — разработка и проектирование электронных и радиоэлектронных средств и устройств. Наш вуз один из четырех в стране, который ведет подготовку таких специалистов.

— Известно, что теория лежит в основе практики. Что должен знать современный специалист систем радиосвязи и радиотехники?

— Наша кафедра дает студентам базовые знания, которые им необходимы для понимания специальных предметов и принципов организации своей деятельности в будущем. Мой научный руководитель профессор Сергей Михайлович Широков часто говорил: «Нет ничего практичней хорошей теории» и «Знание небольшого числа общих принципов освобождает от необходимости запоминания большого числа фактов». Я тоже часто это повторяю студентам, чтобы они понимали пользу теоретических дисциплин. От наших преподавателей ребята получают знания по теории электрических цепей, радиотехнических сигналов, информации и кодирования, систем связи с подвижными объектами, общей теории связи, нейрокомпьютерным технологиям, основам криптографии и т.д. Важность этих знаний часто подтверждают наши заочники. Многие из них уже работают по специальности и признают, что им не хватало понимания некоторых процессов, а изучение теории эти пробелы закрыло.

— Современный мир очень динамичен, в том числе в части развития различного рода технологий. Что делаете вы и ваши коллеги, чтобы идти в ногу со временем, давать студентам актуальные на сегодняшний день знания?

— Знания, полученные по базовым теоретическим дисциплинам, остаются актуальными многие годы. Приведу в пример труды основателя статистической теории связи, академика Владимира Александровича Котельникова. Они были опубликованы в 1946 году, но только спустя много лет появилась возможность применить его идеи на практике. С развитием компьютерной техники, технологий сигнальных процессоров и программируемых логических интегральных схем выясняется, что все эти сложные алгоритмы обработки сигналов можно поместить в малюсенький чип сотового телефона и получить необходимые результаты.

В настоящее время теория почти всегда опережает практику. Нашим выпускникам мы всегда говорим: «Чтобы оставаться в профессии, нужно постоянно учиться». Для этого в нашем вузе в 1996 году был создан Самарский региональный телекоммуникационный тренинг центр, который осуществляет профессиональную переподготовку специалистов по различным направлениям, в том числе по системам радиосвязи, цифрового телевидения, информационной безопасности и т.д.

— Государство делает большую ставку на развитие науки. Какие условия созданы в вузе для работы ученых?

— На нашей кафедре ведется большая научно-исследовательская работа, в том числе по тематике телекоммуникаций, радиотехники. Сотрудники опубликовали более 1000 научных работ, в том числе 12 учебников и учебных пособий, 14 монографий, имеют более 300 авторских свидетельств на изобретения (патенты) и свидетельств о регистрации программ. Уже с младших курсов мы привлекаем студентов к научным исследованиям.

Например, несколько лет назад сотрудники нашей кафедры занимались спутниковыми технологиями контроля качества зданий, которые способны фиксировать малейшие изменения их местоположения с помощью спутниковых интерферометрических методов. Для этого на дом устанавливается пассивная антенна, и, пролетая над ним, космический аппарат фиксирует отраженные сигналы. Это позволяет фиксировать любые отклонения здания, даже на миллиметры.

«Сейчас мы работаем над расширением области практического применения так называемого метода обратной задачи рассеяния, известного в физике
и технических науках, в том числе и в волоконной оптике».

С моими студентами и аспирантами мы проводим эксперименты на базе Студенческого конструкторского бюро. Они позволят выявить соответствие математических моделей реальным объектам. Сейчас мы работаем над расширением области практического применения так называемого метода обратной задачи рассеяния, известного в физике и технических науках, в том числе и в волоконной оптике. Уверен, это будет полезно не только для волоконно-оптических систем передачи, но и для проводной связи и радио­техники, в том числе для повышения скорости и достоверности передачи информации.

— Какое будущее, на ваш взгляд, ждет сферу радиосвязи и радиотехники? Какие проблемы предстоит преодолеть?

— Не сомневаюсь, что радиосвязь и радиотехника будут развиваться, пока существует человечество. Чем качественнее каналы связи, в том числе радиоканалы, тем быстрее происходит обмен информацией между людьми, работающими в различных сферах, что весьма актуально для современного общества, которое часто называют информационным. Мировая экономика уже давно стала цифровой. ЯЯ и многие мои знакомые давно перешли на безналичную оплату и довольно редко используют наличные. Разве это не влияние на нашу жизнь различных систем и сетей связи?

В ПГУТИ также развиваются технологии дистанционного зондирования Земли. Наш проректор по научной работе Олег Валериевич Горячкин со своей командой работают над технологиями, позволяющими с помощью различных летательных аппаратов проводить как поверхностное, так и подповерхностное зондирование земной поверхности. Области применения здесь самые разнообразные: от сельского хозяйства до поиска полезных ископаемых.

Рано или поздно люди начнут летать на другие планеты. И конечно же, для этого потребуется дальнейшее развитие технологий радиосвязи.

Обязательно хотелось бы упомянуть и системы управления беспилотными летательными аппаратами и наземным транспортом. Это уже наше настоящее, а также ближайшее будущее. Здесь не обойтись без искусственного интеллекта и робототехники. Эти технологии также развиваются учеными и инженерами нашего вуза.

Что касается проблем – конечно, их много, в том числе научных. Но уверен, все они будут успешно преодолены благодаря усилиям наших ученых и инженеров различного профиля, в том числе и выпускников ПГУТИ.

Александра Ламзина

— Почему вы решили поступать в ПГУТИ и именно на 5-й факультет?

— Интерес к технике у меня — с детства. Так как я часто наблюдал за тем, как отец в свободное от работы время любил покопаться в электронике. В школе этот интерес развился, поэтому я рассматривал для себя вариант поступления в вуз, где есть возможности обучения по этому профилю. Также я ориентировался на наличие специальности в сфере инфокоммуникационных технологий.

ПГУТИ предложил широкий выбор актуальных направлений, и я смог найти именно то, что мне интересно. К тому же меня привлекли высококвалифицированные преподаватели и современные учебные материалы университета. А еще — перспективы трудоустройства. Поскольку я уверен, что профессии, связанные с электроникой и радиотехнологиями, будут востребованы в любое время.

— Какими знаниями, которые вы получили во время учебы, вы гордитесь больше всего?

— Учеба дала мне глубокие познания в сетях связи и радиотехнике, однако больше всего меня привлекает мобильная связь. Я накопил значительный опыт в работе с сетями связи нового поколения NGN — это еще одно название сетей 5G. У нас был предмет «Сети связи и системы коммутации», на котором все очень подробно рассказывалось. Я еще сам интересовался, изучал. Примером NGN-сетей может служить система «Умный дом». По-другому эти сети еще можно назвать «интернет вещей». То есть вещи могут «перекликаться» между собой, все полученные данные откладываются в облако и только потом уже передаются нам.

— Есть ли у вас любимые предметы, педагоги?

— Да, это основы теории связи, сети связи и системы коммутации, а также электродинамика и распространение радиоволн.

Я благодарен всем преподавателям за их вклад в мое развитие. Особую признательность хочу выразить Наталье Викторовне Прошечкиной, Юлии Сергеевне Мамошиной, Андрею Андреевичу Воронову, Александру Владимировичу Рослякову и Дмитрию Сергеевичу Клюеву, чья работа оказала на меня наибольшее влияние.

Например, Наталья Викторовна очень много рассказывает теории, которая помогает разобраться в предметах. И если что-то осталось непонятным, то мы можем спросить и там будет объяснено, скажем так, на пальцах. Юлия Сергеевна очень понятно объясняет, что немаловажно, я считаю, для тех предметов, которые она преподает. Под ее руководством я писал научную работу, в процессе у меня возникло много затруднений, и преподаватель мне очень помогла.

— Какую тему вы выбрали для научной работы и почему?

— «Современные беспроводные сети BAN» (от английского Вody Аrea Network — «сеть по всем телу», нательная сеть. — Прим. ред.). C ней я участвовал в научной студенческой конференции и занял второе место.

Я долго мучился с выбором. Но Юлия Сергеевна направила меня, скажем так, на путь истинный. И заинтересовала меня именно этими сетями. BAN — это беспроводная сеть, которую используют в комбинации с нательными или имплантированными устройствами. Такие сети позволяют отследить показатели здоровья человека. Например, тот же холтер (портативный медицинский прибор для непрерывной регистрации электрокардиограммы сердца в течение 1-7 дней. — Прим. ред.) — это своего рода тоже сеть BAN. Сейчас эти сети стремительно развиваются. Казалось бы, наша специальность очень далека от медицины. Но выяснилось, что это не так, и технологии, которые мы изучаем, активно используются и в медицине.

— Какие еще свои научные работы вы могли бы выделить?

— «Список управления шлюзом в сети Ethernet TSN», «Эффективность трехфазных инверторов, использующих полевые транзисторы».

— В каких студенческих конференциях, олимпиадах вы принимали участие?

— Их было несколько, но среди них я бы отметил «Волга ИT», шестой научный форум «Телекоммуникации: теория и технологии» и олимпиаду «Цифровая весна».

— Что вам дает участие в них?

— Во-первых, мне это интересно, и я развиваюсь за счет этого. А во-вторых, из приятного, благодаря своей научной работе я получил президентскую стипендию. Ее выплачивают ежемесячно в течение календарного года.

— Расскажите о студенческой жизни в ПГУТИ: в каких активностях принимают участие студенты, и вы в частности?

— У нас активная студенческая жизнь с различными мероприятиями. Например, многие первокурсники принимают участие в «Картошка Фест».

Раньше, в советское время, в сентябре все студенты ездили копать картошку. В нашем вузе тоже когда-то была такая традиция. Два года назад решили ее возродить, немного видоизменив. Теперь «Картошка Фест» — это организованный выезд на нашу базу отдыха в Озерках. Здесь для первокурсников устанавливаются несколько тематических шатров, в каждом из которых студенты могут узнать больше информации о вузе, задать интересующие их вопросы, пообщаться друг с другом в неформальной, расслабленной обстановке. Мне кажется, это очень важно. Есть палатки ИT-клуба, профкома, РСО (это российские студенческие отряды) и так далее. И в каждой палатке ребята проходят викторины, зарабатывают фишечки. Потом подсчитывается, сколько фишечек набрали студенты каждого из пяти факультетов вуза. И определяется, какой факультет выиграл. В 2024 году я был куратором этого мероприятия от 5-го факультета.

Еще для первокурсников обязательно организуется церемония посвящения в студенты. В прошлом году она проходила в КРЦ «Звезда». Был большой концерт, в котором участвовали не только студенты, но и профессиональные артисты.

Кроме того, в вузе есть множество кружков и секций. Также студенты часто участвуют в волонтерских проектах.

— С какими компаниями-работодателями вам удалось поработать во время учебы? Какие впечатления?

— К нам в вуз приезжают представители многих компаний. Они представляют свои возможности на ярмарке вакансий. Поэтому могу сказать, что я знаком с «МегаФоном», «Рос­телекомом», «Вымпелкомом», «Т-Банком». В «Сбербанке» меня заинтересовали условия, поскольку там много льготных программ для начинающих специалистов. Планирую летнюю производственную практику проходить именно там, хотелось бы попасть в отдел информационной безопасности.

— Продолжать карьеру тоже планируете в «Сбербанке»?

— Пока не могу сказать, но точно это будет сфера ИT. Поэтому интересуюсь различными компаниями в этой области. Особенно меня привлекает возможность попасть в такую компанию, как Softline (группа компаний Softline — одна из самых быстрорастущих компаний в российский ИТ-отрасли. — Прим. ред.), которая продает программное обеспечение, предоставляет ИТ-услуги и помогает бизнесу в цифровой трансформации.

— Какой совет или, может быть, рекомендацию можете дать ребятам, которые только выбирают, куда им поступать? И чем им может быть интересен 5-й факультет?

— Я бы посоветовал абитуриентам ответственно подойти к выбору специальности и выбирать ту, которая действительно станет их будущей работой. Мне кажется, важно не занимать места тех, кто искренне стремится работать в выбранной сфере. ИT — это сфера будущего, и эти профессии всегда будут востребованы, особенно в условиях цифровизации нашего поколения. Поэтому я рекомендую поступать в наш университет, где представлен большой выбор перспективных специальностей. Рекомендую поступать на 5-й факультет, потому что обучение здесь открывает двери к востребованной профессии, интересной работе с использованием передовых технологий, хорошим карьерным перспективам и высокому уровню дохода.

Татьяна Плотникова

Наладили производство дронов

Одним из флагманов развития отечественной беспилотной авиации стала Самарская область, где начал свою работу научно-производственный центр БАС «Самара» (НПЦ БАС «Самара»). Он учрежден компанией «Транспорт будущего» совместно с фондом Национальной технологической инициативы и правительством Самарской области.

НПЦ — это первый региональный центр, который запустил производственные линии, авиационный учебный центр, летно-испытательный комплекс, лабораторно-исследовательский центр, привлек резидентов и начал полноценную работу. Всего же к концу 2030 года должно начать работать 48 таких НПЦ в разных регионах России.

Один из резидентов и учредителей НПЦ — компания «Транспорт будущего» — запустила полноценное производство БАС и комплектующих.

Сегодня в НПЦ работают 11 производственных линий, каждая из которых является критически важной для России: линии производства литий-ионных АКБ для беспилотников, линии монтажа электронных плат, комплектующих и сборки электродвигателей, производства винтов, корпусных деталей из пластика и композитов и другие.

«Мы сейчас производим на базе НПЦ более 200 тысяч винтов ежемесячно, 50 тысяч комплектов корпусов для дронов, собираем по 200 тяжелых аграрных беспилотников и выполняем много других задач. Тем не менее мы сознаем, что это лишь первый этап. У нас впереди много работы, чтобы выполнить целевые показатели отрасли, учитывая потребности страны», — рассказал генеральный директор «Транспорта будущего» Юрий Козаренко.

Откроют небо для гражданских беспилотников

В конце января 2025 года площадку в Тольятти посетил президент России Владимир Путин. Он осмотрел производственные мощности НПЦ и провел совещание по развитию беспилотной авиации.

«К 2030 году Россия должна войти в число глобальных технологических лидеров в сфере беспилотных авиационных систем. Цель, которую мы перед собой поставили, — комплексная, системная, без всякого преувеличения это цель общенационального масштаба. Именно поэтому было принято решение консолидировать ресурсы, сделать это в рамках профильного нацпроекта (запущен 1 января 2024 года. – Прим. ред.) с учетом огромного значения отрасли для граждан, бизнеса, для отечественной экономики и, безусловно, само собой разумеется, для обеспечения безопасности страны», — отметил глава государства.

Он сообщил, что центр в Тольятти планируется серьезно расширять, формировать на его базе исследовательский, образовательный, производственный кластер в сфере гражданской беспилотной авиации. Это создаст дополнительные условия для роста всего региона, для самореализации талантливой, целеустремленной молодежи.

Вместе с тем Владимир Путин отметил, что, несмотря на достигнутые в целом хорошие результаты по целому ряду основополагающих направлений нацпроекта в сфере беспилотных авиасистем, включая регуляторику, нормативную базу, движение идет слишком медленно, а по отдельным программам из-за резкого сокращения финансирования работы полностью остановлены.

«Прежде всего необходимо скорее, как говорят специалисты, открыть небо для гражданских беспилотников. Было сделано предложение установить новый класс воздушного пространства России для упрощенного использования беспилотными воздушными судами», — сообщил Владимир Путин. Он подчеркнул, что работу по открытию воздушного пространства для гражданских беспилотников нужно вести с соблюдением жестких требований безопасности, но не путем повсеместных запретов и тотального бюрократического регулирования, а за счет новых технологических решений.

«Они возможны. И в том числе важно активнее внедрять существующие отечественные разработки, которые обеспечат надежный контроль неба. Речь о системах обнаружения, сопровождения беспилотников, их сквозной идентификации в режиме реального времени. В целом необходимо быстрее внедрять принципиально новые механизмы управления и координации полетов всех типов воздушных судов — от небольшого коптера до дальнемагистральных самолетов и космических аппаратов», — пояснил президент.

Кадры для беспилотной авиации

И еще одна ключевая, базовая тема, о которой говорил Владимир Путин, — это кадры для отрасли.

«Для развития беспилотных авиасистем нужны высокопрофессиональные кадры, их компетенции, знания должны отвечать целям технологического лидерства. Именно в такой логике нужно настраивать работу системы профессио­нального образования, вносить изменения в существующие и внедрять новые образовательные программы. И все решения здесь также должны приниматься безотлагательно», — резюмировал глава государства.

Сегодня отрасли требуется широкий спектр специалистов с различными профилями: конструкторы, технологи, инженеры-авиастроители, специалисты в области материаловедения, программисты и разработчики ПО, специалисты по робототехнике, слесари КИПиА, электрики.

«С развитием высоких технологий возможности беспилотников становятся все более разнообразными, что требует квалифицированных специалистов для их разработки и эксплуатации. Появилась необходимость в профессионалах, способных обеспечить соблюдение нормативных требований и безопасность полетов. Появление новых образовательных программ и курсов по работе с беспилотниками также способствует росту интереса к этой профессии. Поэтому специалисты в области беспилотия будут востребованы как в технических, так и в управленческих ролях», — отметил директор НПЦ БАС «Самара» Константин Яшин.

Летят по радиосигналу

Особая роль в работе с беспилотниками отводится специалистам в области радиотехнологий, поскольку радио­связь доказала свою надежность в управлении дронами.

«Теоретически автономные беспилотники могут управляться с помощью света, звука или радио. Но звук далеко не распространяется, а свет распространяется прямолинейно. Получается, радиоканал — оптимальный вариант, потому что позволяет управлять автономными аппаратами на больших расстояниях. Некоторые скептики скажут, что радиотехника вскоре отойдет на второй план, потому что сейчас, в том числе и на СВО, уже используются дроны с оптоволоконным управлением. Однако дальность полета таких аппаратов ограничивается длиной оптоволокна. Радиосигнал же, при определенной мощности, может проникнуть куда угодно», — сообщил кандидат технических наук, доцент кафедры «Радиотехнические устройства», заместитель директора Поволжского дизайн-центра микроэлектроники «Бином» Самарского политеха Александр Нечаев.

По словам аспиранта Самарского университета, ведущего инженера ООО «Создатели» Артема Шипули, характеристики приемопередающих устройств, используемых на беспилотниках и на станциях управления, напрямую влияют на тактико-технические характеристики беспилотника в целом.

«К примеру, дальность работы ряда беспилотников определяется максимальной дальностью, на которой обеспечивается устойчивая связь. От работы приемопередающего оборудования зависит также качество управления БПЛА. Например, в FPV-дронах зачастую используются аналоговые видеопередатчики. Качество принимаемого с них изображения зависит от качества связи. Кроме того, в целях уменьшения требований к скорости передачи данных изображение передается заведомо не лучшего качества. На практике многим FPV-операторам приходится летать с довольно плохим качеством изображения, что сказывается на выполнении задачи», — рассказал аспирант Самарского университета имени Королева Артем Шипуля.

По его словам, применение цифровых видеопередатчиков тоже не панацея. При плохой радиоэлектронной обстановке, наличии препятствий между приемником и передатчиком, неудачном расположении антенн, сбое в аппаратуре, видео может пропасть целиком, из-за чего происходят утери аппаратов. Стабильность работы радиоканала передачи управления очевидна, что тоже имеет важное значение. При нестабильной работе наблюдается потеря управления, это может привести к утере аппарата.

Эксперты говорят, что для становления в качестве специалиста в области радиотехники необходимы знания в области схемотехники, системотехники, математики, электродинамики, антенно-фидерных устройств, цифровой обработки сигнала. Кроме того, сама по себе радиотехника довольно обширная область и включает в себя множество областей, в каждой из которой должны быть свои специалисты.

«Среди областей, например, радиосвязь, радиолокация и радионавигация. Эти сферы постоянно развиваются, и на данный момент все чаще радиосигналы обрабатываются программно. В результате обучающимся специалистам необходимо осваивать программирование. Немаловажное значение имеют знания области вычислительных устройств, умения в области синтеза цифровых схем и создании вычислительной аппаратуры, используемой в обработке радиосигналов», — добавил Артем Шипуля.

Евгений Королев

Лаборатория БПЛА в ПГУТИ — это в первую очередь оснащенное по последнему слову техники помещение. Чего здесь только нет! Компьютеры, коптеры, инструменты, пульты управления, различные кофры с оборудованием для безопасности, есть даже небольшая трасса с препятствиями для тренировочных полетов. А во вторую очередь это опытные и квалифицированные преподаватели, которые к тому же увлечены своим делом.

Класс открыт для всех: любой студент, интересующийся беспилотниками, может прийти и заниматься. Сейчас центр постоянно посещают 60 студентов.

Особое внимание в лаборатории уделяют радиосвязи, поскольку беспилотники чаще всего управляются именно с помощью радиосигналов. Их используют для передачи данных и команд между пультом управления и дроном. Таким образом оператор на земле полностью контролирует движение беспилотника и выполнение им задач. Дрон реагирует на посылаемые сигналы, может менять ориентацию, скорость и направление полета.

FPV-дрон — это беспилотный летательный аппарат, оснащенный камерой, которая передает видео с помощью беспроводной связи на очки виртуальной реальности или видеоочки пилота. Название образовано от английских слов first person view (FPV), что переводится как «вид от первого лица». FPV-дроны имеют обычную для квадрокоптера конструкцию, состоящую из рамы, электроники, моторов и гироскопа. Но обычно имеют более высокую скорость и ускорение, чем обычные квадрокоптеры.

Поэтому в работе со студентами преподаватели центра БПЛА делают акцент на анализе радиосигналов, изучении антенных комплексов для радиомониторинга, приемников пеленгаторов, программ обеспечения для радиомониторинга, системы противодействия дронам, мониторинге систем связи.

«Для этого у нас есть все необходимое оборудование, например, цифровые широкополосные регистраторы сигналов, системы воздушного мониторинга. Мы со студентами анализируем сигналы, выясняем, какие радиоисточники вокруг нас находятся, какие данные они передали, то есть полностью мониторим пространство», — рассказал один из преподавателей лаборатории, инженер ПГУТИ Сергей Нефедов.

Также ребята здесь учатся собирать дроны, программировать их и печатать на 3D-принтере необходимые комплектующие для квадрокоптера. А оттачивают свои навыки управления дронами сначала на компьютерных симуляторах, а затем и в воздухе. Здесь же, в классе, студенты проходят трассу с препятствиями в виде ворот и колец. Для того чтобы коптер успешно пролетел сквозь все преграды, нужно знать особенности конкретно этого дрона и нюансы управления им. Так как все беспилотники разные и управляются по-разному.

Гексакоптер — это усовершенствованный беспилотник, оснащенный 6 двигателями. Каждый из них соединен с мощным пропеллерным механизмом. Это позволяет летательному аппарату достигать больших высот и нести большую полезную нагрузку.

«У нас в центре представлены дроны FPV, небольшие учебные дроны, дроны для видеосъемок, квадрокоптеры, гексакоптер, способный нести нагрузку в 7 кг, коптеры, которые летают по заданным координатам и маршрутам. Студенты его перепрошивают, то есть загружают программное обеспечение для полета, «прописывают» маршруты», — пояснил Сергей Нефедов.

Педагоги лаборатории отмечают, что, занимаясь здесь, студенты не только приобретают нужные и актуальные знания по работе с беспилотниками, но и получают возможность раскрыть технический потенциал личности. Ведь сборка дрона своими руками — это, по сути, современная вариация канувших в Лету советских кружков авиамоделирования, из которых впоследствии выходили и летчики, и авиаконструкторы, и инженеры.

А еще ребята, занимающиеся в центре БПЛА, регулярно участвуют в турнирах по дрон-рейсингу. Это гонки на беспилотниках уже назвали высокотехнологичным видом спорта, развитием которого в России занимается специально созданная Федерация гонок дронов.

Татьяна Плотникова

— Расскажите о своем поступлении, почему вы выбрали такую специальность?

— Я выбрала ПГУТИ потому, что университет предлагал широкий спектр программ и специальностей, что позволило выбрать именно то направление, которое лучше всего соответствовало моим интересам и планам на будущее. Мне было важно, что университет предоставляет возможности для разностороннего развития, профессионального роста и карьерного успеха. Здесь я встретила людей, которые идут со мной по жизни, всегда поддерживают меня и которым можно довериться.

— Кем мечтаете работать?

— Я вижу себя высококвалифицированным специалистом в своей области. Хотелось бы работать в крупной организации и занимать руководящую должность.

— Расскажите о том, как вы принимали участие в подготовке сеанса радиосвязи с экипажем российского сегмента Международной космической станции в режиме реального времени.

— Мне посчастливилось принять участие в мероприятии и пообщаться с российским космонавтом. И это все благодаря одному из преподавателей, который заметил меня среди активистов факультета.

— Это был именно сеанс радиосвязи или видео­связи?

— Это была радиосвязь. Мы с нашими студентами и инженерами кафедры выходили на крышу университета, устанавливали там оборудование. Мы использовали радио­ приемник, передатчик и антенну. Процесс был увлекательный и интересный. Я очень волновалась и переживала: для меня это новый опыт и новые впечатления. Я рада, что нам с ребятами удалось пообщаться с российским космонавтом, потому что не каждому выпадает такой шанс.

— В чем конкретно заключались ваша задача при подготовке к сеансу?

— Мне нужно было придумать вопрос, который меня интересует. Я спросила у космонавтов о том, какие технологии применяются для обеспечения коммуникаций между космонавтами и центром управления полетами на Земле в реальном времени. Вопрос был интересен мне в рамках моей профессии. Оказалось, что это спутники-ретрансляторы и узконаправленные антенны.

— Про космонавтов, которые с вами будут общаться, вы знали что-то до этого? Читали о них?

— Да, мы знали, что с нами на связи будет один из российских космонавтов — Александр Сергеевич Гребёнкин, он радиолюбитель.

-У вас на факультете больше мальчиков или девочек? Если мальчиков, как вам учиться среди них?

— На факультете больше мальчиков, так как это техническая специальность. Учиться среди них комфортно, так как они всегда поддержат и помогут.

— И кто из преподавателей открыл для вас новые грани, так скажем, вашей специальности, вашей профессии?

— В нашем университете замечательный педагогический состав, и каждый преподаватель раскрывает во мне мои способности. Один из таких педагогов — заместитель декана по научной работе Юлия Сергеевна Мамошина. Это самый добрый и отзывчивый преподаватель. Она всегда поможет, направит и подскажет. Как раз Юлия Сергеевна предложила принять участие в сеансе радиосвязи с космонавтами.

Хотелось бы еще выделить нескольких преподавателей, которым я благодарна за их профессионализм в своем деле. Это Дмитрий Николаевич Панин, Светлана Васильевна Ситникова, Кирилл Александрович Волков, Александр Владимирович Росляков, Наталья Викторовна Прошечкина, а также декан нашего факультета Владимир Владимирович Пугин. Они помогают мне получать новые знания и навыки, передают свой опыт, терпеливо доказывают, что только огромный труд поможет найти себя в этом огромном мире и стать профессионалом своего дела.

— Что самое сложное, что самое интересное в учебе?

— Если действительно учиться, ничего не сложно. Наш университет предоставляет много возможностей, и это очень интересно для меня. Например, тот же сеанс радио­связи, благодаря которому я получила практические знания. Также я приняла участие в «Мисс ПГУТИ 2022» и получила номинацию «Мисс зрительских симпатий». Я участвую в научных конференциях. Получила стипендию губернатора Самарской области. Всеми этими достижениями я очень горжусь.

— Какой у вас любимый предмет?

— Все предметы моей профессии мне интересны. Но хотелось бы выделить такую дисциплину, как «Основы теории цепей»: это был первый предмет конкретно по моей специальности, который мне особо запомнился.

— Как в целом оценивайте знания, полученные в ПГУТИ?

— Я горжусь, что я получаю эти знания, потому что они пригодятся мне в дальнейшем, так как я планирую работать по профессии.

— Возникают ли трудности в процессе учебы?

— В любом случае трудности есть. У каждого преподавателя свои требования к выполняемым работам. На изучение некоторых предметов самостоятельно необходимо больше времени. Также во время сессии приходится готовиться к экзаменам и зачетам по разным дисциплинам одновременно, что способствует выгоранию.

— Что бы вы могли посоветовать выпускникам школ — будущим абитуриентам ПГУТИ?

— Я бы посоветовала им, чтобы они прислушивались к себе и делали выбор, исходя из своих интересов.

Юлия Зиганшина

Александр Гребёнкин — российский космонавт-испытатель отряда ФГБУ «НИИ ЦПК имени Ю.А. Гагарина». Свой первый орбитальный полет выполнил 4 марта — 25 октября 2024 года в составе миссии Crew-8 на корабле Crew Dragon. На МКС работал по российской программе с участниками экспедиции МКС-70/71. Всего провел в полете 235 дней 3 часа 35 минут 24 секунды.

— Для вашей профессиональной деятельности оказалось достаточно знаний, полученных в ПГУТИ. Какие из них оказались наиболее ценными?

— ПГУТИ дает исчерпывающее базовое образование. Когда я поступал, был очень большой конкурс и сложные экзамены. Рад, что выдержал испытание и стал студентом этого вуза. Все профессиональные знания востребованы и полезны в моей работе. Наряду с эфирной трансляцией телерадиопрограмм мы проектируем и строим объекты связи, развиваем сеть цифрового эфирного вещания (на сегодня 135 объектов), обеспечиваем доступность теле- и радиоканалов, формируем единое информационное пространство и совершенствуем инфраструктуру связи региона. Наши проекты одни из самых масштабных в стране. Фундаментальные знания не подвели. На производстве открыл для себя пользу изучения «несовременной» техники — например, мощных генераторных ламп. На производствах работают на такой технике. Когда переходили на цифровое вещание, стало очевидно, что без понимания опыта разработчиков путь создания и внедрения новых технологий мог бы оказаться тернистым.

— Дисциплины не по вашей профессии не пригодились?

— В студенческие годы два предмета казались не столь важными — экономика и право. Была бы возможность вернуться в 1991 год, себе студенту настоятельно рекомендовал бы хорошо учить их в вузе.

— Какие предметы давались легче всего?

— Цифровые технологии и устройства — это было просто и понятно. Для изучения теоретических основ радиотехнических цепей, аналоговых процессов в цепях приходилось читать дополнительную литературу.

— Какую роль в вашем профессиональном развитии сыграл ПГУТИ?

— Одна из основных задач вуза — научить учиться. Вуз с ней справился. В отрасли телерадиовещания постоянно следишь за новыми технологиями, они появляются и развиваются очень стремительно. Когда мы учились, только зарождались идеи о распознавании речи, а сегодня эта функция уже в любом смартфоне, только появлялись разработки по сотовой связи, а сегодня реализованы технологии 4G, 5G, 6G. Интересно посмотреть, что нас ждет через 5-10 лет.

— Кто из преподавателей вуза вам запомнился и почему?

— Рассказал бы о каждом преподавателе много, с большой благодарностью. У нас были лучшие педагоги.

Когда я поступал, впервые набирали на специальность «радиотехника». За редким исключением преподавали только заведующие кафедрами. Это люди, которые любят свое дело, горят им и зажигают студентов. Вместе с тем учиться у них было непросто.

Как представляете сдачу экзамена? Вряд ли сразу приходит в голову, что у вас под рукой все — книги, конспекты и другие «помощники». Преподаватель Эмилия Абрамовна Павловская строгая, но разрешала пользоваться всем. Вроде бы в таких условиях сдашь легко, а сдать было очень сложно! Говорили, что никогда не занималась дополнительно со студентами. Для нас сделала исключение. В рамках научной работы мы разбирали электродинамические задачи, и были неплохие наработки, но возникали вопросы, которые мы не могли решить. Я попросил Эмилию Абрамовну помочь, и у нас образовалось что-то вроде кружка, где она на протяжении нескольких месяцев разбирала с нами электродинамические задачи.

— Вы легко сдали ей экзамен?

— На экзамене либо выгоняют в первые пять минут, либо за 15 минут уложишься и уходишь с положительной оценкой. Я был уверен в своих знаниях, пошел первым. Сдавал 1,5 часа! Необдуманно затронул одну электродинамическую проблему, и, по мнению Эмилии Абрамовны, рассуждал неверно. Я уже рад был бы отказаться от дискуссии и согласиться с преподавателем. Но Эмилия Абрамовна остановила: «Подождите, Дима. Давайте порассуждаем». Детально разобрали тему, и в результате убедились, что я прав. Вышел с оценкой «отлично». Группа накинулась с расспросами: «Что случилось? Почему так долго сдавал?».

Эта ситуация легла в копилку моего жизненного опыта и в определенных профессиональных моментах помогала идти вперед.

— Какие яркие моменты запомнились из студенческой жизни?

— Когда ты студент, шагаешь — и воздух пахнет свободой. Ты уже не под тотальным контролем, не надо учить предметы, которые не нравились в школе, и вправе учить только то, что выбрал.

И еще вот что: мы активные и свободные, объединяемся на базе нашего вуза с первокурсниками института культуры. Сейчас, когда так далеко шагнули цифровые технологии, это вызывает улыбку. Но тогда казалось невероятно интересным: мы, технари, работали с аппаратурой (видеокамерой, пультами и так далее), журналисты писали тексты. Наше сотрудничество взаимно нас вдохновляло. В мини-телецентре делали важное: погружались в наши профессии.

Энтузиазм и задор, какой был у нас тогда, я встретил в коллективе телерадиосети, когда переходили на цифровое вещание. Было очень интересно: как на телевизор выходит изображение высочайшего качества, как получается, что нижняя строчка на телевизоре четкая, читается! Мы не дождались официального перехода на «цифру», заранее попробовали цифровое вещание. Это было технологическое чудо! Сложно передать, что чувствовали в момент, когда эксперимент удался. Работали на энтузиазме, без оплаты, захватывали нерабочее время.

— Всегда ли было ощущение, что правильно выбрали специальность и вуз? Были ли мысли о смене профессии?

— Сомнения были только на этапе поиска профессии. Потом был уверен в своем выборе. Мне всегда было интересно учиться и работать по специальности. Есть и периоды стабильности, и время, когда мы с коллективом работаем интенсивно.

— Как считаете, какие качества характера способствовали вашему карьерному росту?

— Мне кажется, я обычный человек и инженер, которому почему-то постоянно предлагали возглавить разные направления в работе или коллективы. Как писал Пастернак, мне хочется дойти до самой сути. Глубоко погружаюсь во все рабочие процессы.

— Поддерживаете отношения с вузом — личные или профессиональные?

— Личное и профессиональное сотрудничество с вузом всегда было и остается. Принимаем на производственные практики студентов, участвуем в экспертизе профессиональных программ подготовки по нашему направлению деятельности. С 2014 по 2021 годы вуз был одним из четырех образовательных учреждений России, где повышали квалификацию инженеров по направлению цифрового вещания. На тот момент мы переходили на цифровое вещание, и важно было обучить специалистов Самарской области, ПФО и других регионов страны. В этот период мы очень активно сотрудничали, обменивались знаниями, рассказывали о нашей практике.

— Результат вашей работы как на ладони, его видит вся область. Вас никогда не пугала такая ответственность?

— Ответственность серьезная. Но она не пугает, а мобилизует. Мы должны быть готовы к любым ситуациям. Не сетовать, не кивать на метеоусловия и космические процессы. Угрозы прекращения вещания нет. Не потому, что система автоматики и резервного оборудования сами по себе надежны, а потому что коллектив сделал их надежными. И это не только сегодняшние специалисты, но и те, кто создавал телецентр, проходил этапы его развития, наши ветераны.

Сегодня, когда мы смотрим на телевизоре цифровое вещание, за этим стоит очень большая работа — и подготовительная, и в реальном времени. Пять систем работают одновременно, и теоретически каждая из них может дать сбой. Чтобы жители Самарской области смотрели 20 бесплатных цифровых телеканалов и слушали радио, специалисты филиала РТРС «Самарский ОРТПЦ» контролируют и управляют процессами 24 на 7.

— Был риск оставить телезрителей и радиослушателей без любимых передач?

— Такие ситуации бывают очень редко, за последние пять лет на пальцах одной руки можно пересчитать. Вещание всегда идет под контролем, ежедневно и круглосуточно работают дежурные и аварийные службы. Не бывает такого, что техника брошена на произвол судьбы и работает сама по себе. В этом процессе всегда задействованы люди. Если вдруг сигнал пропал, мы сразу это видим и максимально быстро его восстанавливаем. У нас жесткие нормы по срокам восстановления вещания, отработаны четкие алгоритмы реагирования для каждого сотрудника, подготовлена автоматика, резервы.

Вспомнился случай, когда в знаковый для нашего региона день, День космонавтики, 12 апреля 2023 года, я уже приехал с работы домой, и вдруг звонок на телефон от оперативного дежурного. Процессы все отлажены, моего участия обычно не требуется, и, если мне звонят, это значит, что-то очень серьезное. Дежурный докладывает, что телецентр полностью обесточен, подключено резервное питание. Спрашиваю — сколько был перерыв вещания? Нисколько. Это высший пилотаж! Когда телезритель ничего не заметил — продолжает смотреть новости, не подозревая, сколько людей привлечено к работе, чтобы у него продолжалось вещание.

В 2023 году Дмитрию Анатольевичу Калиновскому присвоено почетное звание «Заслуженный работник отрасли связи и информатизации Самарской области».

В предыдущие годы награжден медалью ордена «За заслуги перед Отечеством II степени», нагрудным знаком Министерства культуры и массовых коммуникаций РФ «За высокие достижения» и медалью МЧС России «XXV лет МЧС России».

Неоднократно награждался почетными грамотами: РТРС, Министерства культуры и массовых коммуникаций РФ, Министерства информатизации и связи Республики Мордовия, губернатора Самарской области.

Профессиональная деятельность Калиновского высоко оценена министром культуры и массовых коммуникаций РФ, министром связи и массовых коммуникаций РФ, главой Республики Мордовия, что отмечается в адресованных ему Благодарностях.

— Насколько сложный был переход от аналогового вещания к цифровому для Самарской области? Какие события запомнились?

— Спустя 25 лет кажется, что это было несложно. Всегда прекрасно решать задачу, когда заранее знаешь правильный ответ. Но если вернуться в то время, когда мы не знали, что такое цифровое телевидение, задача оказывается непростой. В России возможности аналогового вещания уже были исчерпаны, а опыта цифрового вещания еще не было. Теоретически мы все знали, журналы и статьи читали, но никто вживую не видел. Участвовали везде, где можно было получить хоть какую-то информацию о цифровом телерадиовещании. И вот в 2005 году — за 5 лет до утверждения специальной целевой программы — мы организовали пробное цифровое вещание в Челно-Вершинском районе. Получили временное разрешение на использование частот, и чтобы провести эксперимент, взяли в аренду немыслимо дорогое оборудование. Купили 15 приставок и поставили их в местах, где больше всего собирается людей. Я был в восторге от качества телевизионного вещания. В декабре 2010 года была утверждена федеральная программа о переходе на «цифру», а уже в ноябре 2012 года мы включили вещание первого мультиплекса, а вскоре и второго мультиплекса. В Самаре его уже не выключали. Наше цифровое вещание бесплатное, постепенно мы прибавляли станции, и на сегодня их в области 135. Представляете, какой это был технологический прорыв, когда вместо 3-4 бесплатных каналов появилось 20! Разветвленная сеть передающих станций, современное технологическое оборудование и высокопрофессиональный кадровый состав телерадиосети позволяют сегодня охватить бесперебойным, многоканальным и доступным вещанием 99,14% жителей региона.

— Что улучшилось с приходом «цифры»?

— Серьезно выросло качество изображения, увеличилась скорость передачи сигнала, возросла устойчивость к помехам. Мы работаем по стандарту DVB-T2, который почти на треть увеличил емкость телевизионных сетей.

— В федеральной сетке вещания присутствуют регио­нальные выходы. Они сразу были доступны?

— Наш телецентр был первым в России, кто запустил полномасштабную сеть цифрового вещания с местным контентом. 1 февраля 2015 года для организации регионального цифрового эфирного вещания мы впервые в России применили технологию реплейсинга. Кроме того, проект развития Губернского канала в Самарской области стал самым масштабным среди аналогичных проектов в регионах страны. При поддержке правительства Самарской области мы создали 173 передающих станции телеканала «Губерния» и
10 FM-станций радиостанции «Губерния».

 — Излучение от станций может навредить здоровью жителей близлежащих домов?

— Когда мы расширяли цифровое вещание и строили телевизионные башни, поступали жалобы об ухудшении здоровья жителей близлежащих домов от излучения. При этом на башнях еще не было никакого оборудования, на тот момент его даже не монтировали.

Работа станций строго регламентирована санитарным законодательством. Российское законодательство в области обеспечения экологической безопасности передающих средств — одно из наиболее жестких в мировой практике. Для всех передающих средств проводятся предварительные расчеты электромагнитных излучений и определяются санитарно-защитные зоны и зоны ограничения застройки. Роспотребнадзор выдает санитарно-эпидемиологическое заключение на ввод и эксплуатацию передающего оборудования. Все передающие средства телецентра сертифицированы и отвечают требованиям санитарного законодательства. Мы контролируем состояние электромагнитной обстановки вблизи объектов связи и периодически проводим исследования уровней электромагнитных полей в соответствии с санитарными правилами и нормативами. Постоянный мониторинг подтверждает безопасность передающих объектов телецентра.

— Среди 78 филиалов РТРС у вас и у филиала много федеральных и региональных наград. Не каждое производство может похвастаться и такими статусными победами и их количеством. Как удается постоянно быть в первых и лучших?

— Это заслуга нашего коллектива. В «Самарском ОРТПЦ» работали и работают высококлассные специалисты. Профессионализм неоднократно отмечался высокими наградами: более 30% работников филиала награждены государственными и ведомственными наградами, 15% — имеют звания «Заслуженный работник связи РФ», «Мастер связи», «Почетный радист». В 2017 году филиалу вручен флаг Самары с лентой «Город трудовой и боевой славы», для нас это большая честь.

Обладая колоссальным кадровым и производственным потенциалом, мы продолжаем воплощать в жизнь самые смелые планы и замыслы на благо развития телерадиовещания в Самарской области и России.

Ольга Никитина

Возможности для технологического лидерства

— Ольга Владимировна, как вы оцениваете состояние отрасли на данный момент? Чем вызвана необходимость ее развития?

— Робототехника — это индустрия, которая включает в себя огромное количество как уже созданных, так и только проектируемых устройств и систем. В зависимости от общей прикладной области робототехника исторически делится на промышленную и сервисную.

Промышленная робототехника в мире развивается серийно уже более 70 лет. У сервисной робототехники показатель намного скромнее. Однако именно в этом сегменте создаются наиболее инновационные устройства. Но грань между четким разделением робототехники по мере развития технологий и расширения числа сфер, для которых применение роботов становится возможными, постепенно стирается.

Разработка, производство и применение роботизированных устройств, систем и комплексов способствует поддержке научно-технического потенциала, а также развитию экономики в конкурентоспособных векторах. Такое высокотехнологичное оборудование переводит промышленность на инновационные рельсы. Повышается уровень инженерных компетенций на производственных предприятиях, где устанавливаются роботы, обеспечивается стабильное качество выпускаемой продукции.

Учитывая национальную цель, поставленную президентом РФ В.В. Путиным к 2030 году войти в топ-25 стран по уровню промышленной роботизации, в настоящее время больше внимания уделяется именно промышленной робототехнике. В стадии финальных согласований находится федеральный проект «Развитие промышленной робототехники и автоматизации производства», который является частью национального проекта по обеспечению технологического лидерства «Средства производства и автоматизации». Для достижения целевых показателей проекта необходимо сформировать внутри страны компетенции по разработке и производству, интеграции и обслуживанию роботов, которые обеспечат бесперебойную работу промышленности в условиях растущей нехватки кадров как рабочих, так и инженерных специальностей, простимулируют предприятия к модернизации своих производственных мощностей.

Разработками промышленных роботов в России сейчас занимаются 17 компаний. При этом о мелкосерийном производстве роботов можно говорить только в отношении 7 производителей. Остальные компании выполняют лишь единичные заказы. Основным потребителем являются обрабатывающие предприятия.

У нас традиционно сильная инженерная школа, связанная именно с вычислительными мощностями, машинным зрением.

Промышленные роботы — это устройства, которые устанавливают в общий производственный процесс создания какого-либо продукта. Это роботы-манипуляторы, роботы типов SCARA и DELTA, декартовые роботы. В отдельный сегмент выделяют коллаборативных роботов. Но они по сути являются разновидностью промышленных роботов-манипуляторов. Такие роботы более легкие, не нужно много места для установки и изменения техпроцесса, они просты в управлении.

Для достижения национальной цели по повышению уровня роботизации в промышленности важно не столько количество компаний, занимающихся производством роботов, сколько наличие большого серийно выпускаемого ряда роботов с устойчивым качеством. Поскольку к 2030 году потребуется установить более 85 тысяч промышленных роботов и хорошо бы, чтобы не менее 50% от этого количества были произведены у нас в стране. Меры поддержки, разрабатываемые Минпромторгом РФ, как раз и нацелены на «воспитание» отечественных технологических чемпионов в промышленной робототехнике.

А вот сервисная робототехника, включающая беспилотный транспорт, экзоскелеты, медицинских роботов, системы роботизированной добычи нефти и газа и инспектирования трубопроводов, подводных роботов, беспилотные мобильные комплексы для космической промышленности, логистические и клининговые роботы, роботов для сортировки мусора, — разносторонний сегмент как по отраслям применения, так и по количеству производителей. Сейчас в России более 460 компаний, работающих в этом сегменте. Еще 2 года назад таких предприятий было около 300.

В сервисной робототехнике у наших компаний прекрасные возможности для достижения технологического лидерства, потому что этот сегмент и в мире проходит этап формирования и накопления технологий, показывая ежегодный рост спроса более 30%. В промышленной робототехнике прирост составляет порядка 12%. Поэтому наши производители сервисной робототехники могут быть востребованы не только в России, но и способны создать хороший экспортный потенциал.

Чтобы не растерять задор наших робототехников, обязательно нужно разрабатывать стратегии развития и релизовывать программы поддержки для сервисной робототехники.

— Где нужны роботы? Опишите структуру спроса, пожалуйста.

— Робот — это избавление человека от ручных операций. Чаще всего в промышленных роботах нуждаются производства, где достаточно большое количество конвейерных, монотонных операций и повторяющихся циклов, где есть опасные условия труда. Это добывающие и перерабатывающие производства: металлургия, металлообработка, машиностроение, авиастроение, пищевая и химическая промышленность и так далее. Развивается роботизация нефтегазовой, атомной, морской, космической отраслей, а также медицины и сферы услуг.

Возможности для расширения количества применяемых устройств есть. По данным Росстата, только 19% предприятий из обрабатывающей промышленности используют роботов. А «Газпромнефть» в своих исследованиях по отрасли показала запрос на 1 миллион роботов для установки на производственных участках.

Перспективным для производителей робототехники — как промышленной, так и сервисной, является агропромышленный комплекс (АПК). Это одна из наименее роботизированных отраслей. Но есть дефицит кадров, огромные сельхозугодья и необходимость увеличивать производство пищевой продукции.

Спрос на роботов показывают логистические компании, в том числе для обслуживания операций по доставке и складской обработке. Этот сегмент спроса развивается в связи с увеличением количества складских площадок, нехваткой кадров и активным развитием электронной торговли (e-commerce).

— Отечественные производители робототехники закрывают потребности российского рынка?

— Нет. Наши производители занимают лишь 10% рынка.

Выстроить баланс между спросом и предложением

— Как сейчас государство способствует увеличению производства роботов? Какие меры поддержки эффективны?

— Производители робототехники могут получать субсидии на разработку, льготные кредиты на пополнение оборотных средств, гранты на доращивание технологических продуктов, компенсации за предоставление скидок покупателям. То есть меры поддержки государства покрывают весь технологический цикл.

Предприятия, готовые модернизировать производство, могут получить льготные кредиты, субсидии для оплаты лизинговых платежей, компенсации затрат на разработку конструкторской документации по изменению техпроцесса, налоговые льготы. И это не полный перечень мер.

Но спрос все еще остается на низком уровне. Ведь предприниматель, в первую очередь, сам должен прийти к решению об использовании роботов. Он должен понимать, для чего ему это нужно, и быть готовым к изменениям. Чаще всего роботов ставят для увеличения производительности. Барьером может быть нежелание менять техпроцессы, а также высокая стоимость роботизированного комплекса.

Сейчас важно помочь предприятиям сформировать правильные технологические запросы на роботизацию, унифицировать их по отраслям. Это поможет нашим разработчикам и производителям создавать тиражируемые продукты, что снизит стоимость.

— Какие мероприятия планируется проводить в рамках федерального проекта «Развитие промышленной робототехники и автоматизации производства»? Он утвержден?

— Пока нет. Целью проекта является увеличения плотности роботизации в России с 19 до 145 роботов на 10 тыс. занятых в обрабатывающей промышленности к 2030 г. В основном предусмотрены меры финансовой поддержки разработчиков, производителей, компаний-интеграторов и заказчиков.

Популяризацией займутся центры развития промышленной робототехники. Первый открылся в 2024 г. в университете «Иннополис». В течение года запустят в работу еще два.

Идея заключается в том, чтобы в каждом регионе был такой центр, и возможно, даже не один. Они будут предоставлять предприятиям информацию о технологиях и результатах их применения, проводить курсы повышения квалификации и подготовки кадров, заниматься методической работой для координации работы университетов и среднего профессионального звена по обучению инженеров-работотехников и операторов автоматизированных устройств.

Также центры будут проводить технико-технологический аудит предприятий. По итогам работы специалисты представят дорожную карту роботизации и расчет результатов эффективности от внедрения устройств.

Еще один важный блок работы центров будет связан с разработкой тиражируемых решений роботизации по отраслям. Это будет способствовать снижению стоимости продукции.

— Как думаете, мы успеем достичь запланированных показателей за столь короткий срок?

— Сказать прямо сейчас, что успеем, было бы самонадеянно, но мы максимально постараемся приблизиться к этим показателям. Наше деловое сообщество совместно с партнерами ведет работу по оценке технологической потребности в роботизации по каждой отрасли, чтобы ускорить процесс. Под эти запросы можно будет оперативно привлекать разработчиков, производителей и интеграторов устройств. Важно грамотно выстроить баланс между спросом и предложением.

— Помимо обрабатывающей промышленности, где еще могут появиться роботы благодаря нацпроекту?

— Думаю, часть промышленных манипуляторов будет использоваться в сфере услуг. Коллаборативные роботы могут применяться в медицине, например, для диагностики, сбора анализов, лечения зубов.

Также наша задача — оснастить образовательные организации различных уровней подготовки современными роботизированными комплексами, так как нужно готовить кадры для предприятий. Инженеры, операторы должны уметь работать с этими устройствами уже при трудоустройстве.

Переход на безлюдное производство

— А есть ли спрос на человекоподобных роботов? В каких отраслях они могут появиться?

— Антропоморфные роботы нацелены на полную замену человека как в технической, так и в визуальной составляющей. Поскольку вся наша инфраструктура изобретена и работает с ориентиром на человека (лестницы, ручки, двери и так далее), такие роботы будут востребованы там, где человека нужно заменить. Либо в связи с нехваткой людских ресурсов, либо в связи со сложными условиями ведения деятельности (химия, космос, работа под водой, перенос тяжестей).

Безусловно, у нас есть хорошие компетенции в области антропоморфной техники. Несколько компаний занимаются разработками и мелкосерийным производством. Их роботы визуально отличаются от тех, что представляют за рубежом, но технически способны выполнять большой круг задач.

Национальная ассоциация участников рынка робототехники (НАУРР) — отраслевой союз компаний робототехники, основанный в 2015 году. Цели ассоциации: развитие рынка робототехники в России, укрепление международных связей и популяризация робототехники.

— Какую роль в производстве робототехники играет развитие технологий искусственного интеллекта?

— ИИ дает возможность роботу быть умнее. Система позволяет устройствам ориентироваться в пространстве, взаимодействовать друг с другом, интегрироваться в технологический процесс, решать задачи по управлению как самим устройством, так и в целом производством. Это продвижение к технологиям безлюдного производства.

— Это и вызывает у многих опасения. Нужно ли выставлять границы по использованию ИИ?

— Искусственный интеллект — алгоритм, созданный человеком. Он должен ему подчиняться. Ориентиром для ограничений является главный закон робототехники: робот не может причинить вред человеку.

— Насколько активно используют ИИ наши производители роботов?

— При небольшой емкости рынка мы переходим от точечной к комплексной роботизации техпроцессов. Поэтому роботизированные комплексы оснащают системами машинного зрения, чтобы решать более широкий круг задач.

Здесь мы сильны. У нас традиционно сильная инженерная школа, связанная именно с вычислительными мощностями, машинным зрением. Предлагаются достаточно высокотехнологичные решения на основе ИИ.

— Каких еще успехов удалось достичь отечественным производителям? Где мы составляем конкуренцию зарубежным предприятиям?

— У нас хорошие позиции в области беспилотных технологий, которые мы разрабатываем и внедряем, например, в сферах сельского хозяйства и транспорта, добывающих производств.

Преодолеть зависимость от импорта

— Какие проблемы отрасли вы можете выделить на данный момент? Какие варианты их решения видите?

— Я бы выделила две проблемы — низкий спрос и зависимость от иностранной компонентной базы. Для решения первой в целях формирования и стимулирования спроса на робототехнику и роботизацию многое делается сейчас и планируется реализовать в рамках обсуждаемого национального проекта по обеспечению технологического лидерства «Средства производства и автоматизации». Поэтому данный вопрос находится более-менее под контролем, и результаты точно будут положительны как для развития робототехники, так и для решения задач промышленности. Причина второй заключается в том, что в мировом экономическом укладе государства ориентируются на распределенные технологические цепочки. Детали приобретаются в разных странах, там, где налажено их серийное производство.

У нас большие сложности с сервоприводами, серводвигателями, редукторами, системами датчиков, лидаров, радаров. Это основополагающие комплектующие роботов. До введения технологических санкций их закупали в других странах, поэтому свои компетенции на не очень высоком рынке спроса формировать не требовалось. Сейчас же необходимо либо налаживать новые логистические цепочки с дружественными государствами, либо формировать производство у себя.

Но производство компонентной базы будет эффективным только при большом масштабе и стабильном спросе. Обеспечить это, ориентируясь только на внутренний рынок, мы в ближайшей перспективе не сможем. Ведь есть большое разнообразие компонентов. Организация производства требует огромных финансовых вложений, которые вряд ли окупятся, если не будет кооперации с другими странами в части определения круга возможных потребителей.

Поэтому первоочередная задача для наших производителей робототехники — договориться об унификации используемой компонентной базы не только в индустрии, но и в смежных отраслях: станкостроении, машиностроении, для обеспечения межотраслевого запроса на производство комплектующих.

Такой подход позволит решить вопрос с ценообразованием. Ведь с учетом низкого спроса и малого объема производства, стоимость отечественных комплектующих несопоставимо высока с теми, что делают в Китае. Поэтому пока выгоднее покупать за рубежом.

— Что делать с дефицитом кадров в отрасли? Какие меры принимаются для решения этой проблемы?

— Дело не в том, что у нас мало обучающихся, выпускников. Проблемой является несоответствие их компетенций потребностям производителей и интеграторов и потребителей. Как правило, из 2000 выпустившихся инженеров-робототехников трудоустраиваются по специальности только 20-30%. Остальные чаще всего уходят в IT.

Робототехника — живая технология. Сложно быстро переориентировать учебные программы под изменяющиеся возможности и доступные технологии. Проблема подготовки кадров в том, что процесс обучения очень оторван от практических знаний и навыков. Каждого студента на производстве еще приходится переобучать. Поэтому сами компании нужно вовлекать в образовательный процесс: проводить стажировки, открывать центры коллективного пользования или научные лаборатории.

При подготовке кадров в других сферах — технологов, медиков, юристов, бухгалтеров и т.п. — нужно включать в программу занятия по работе с роботами, по аналогии с обучением компьютерной грамотностью.

Также проблему кадров может решить бесшовное образование, чтобы обучение работе с робототехникой начиналось еще в детском саду, продолжалось в школе, колледже, вузе — до поступления на работу на предприятие. Везде должен быть одинаковый уровень оснащенности и программные продукты.

— Эксперты также говорят о низкой инвестиционной активности в отрасли. Это правда? Что, на ваш взгляд, является причиной? Как привлечь инвесторов?

— Робототехника — сложная индустрия: разработка требует времени, а коммерческая ценность инновационного продукта не всегда очевидна.

Возвращаясь к началу нашего разговора, напомню, что на робототехнику и роботизацию у нас в стране невысокий спрос, поэтому инвесторы очень осторожно рассматривают такие проекты.

Инвестиционная активность развивается тогда, когда есть четкое понимание прибыли и получения каких-либо преференций. Приведу в пример Сколково, где есть программа для бизнес-ангелов, когда компании вкладываются в технологические стартапы и имеют возможность возвратить до 50% затрат с использованием налогового вычета. Таких программ должно быть больше.

За последние годы у нас появилось огромное количество перспективных инновационных компаний. Думаю, что с повышением спроса на такие продукты увеличится и инвестиционная активность в робототехнику со стороны частных инвесторов.

«Нужна межотраслевая кооперация»

— Каковы перспективы развития отрасли на ближайшие десятилетия?

— Это импортозамещение, поиск направлений технологического лидерства, увеличение количества отраслей, в которых роботы будут применяться, и, соответственно, увеличение числа разработчиков и производителей. Нам потребуется много инжиниринговых компаний и интеграторов, которые будут способны спроектировать технологическое решение и внедрить его в то или иное производство.

Ближайшая перспектива — это межотраслевая кооперация, в том числе с предприятиями-заказчиками для создания новых решений и обликов роботов, которые нам потребуются.

Я очень надеюсь, что мы будем двигаться по собственному направлению, не просто копируя технологические инновации других стран. Но и без взаимодействия с мировым сообществом роботизация невозможна. Надеюсь, что мы его наладим, чтобы решать общеглобальные задачи, связанные с применением искусственного интеллекта, развитием беспилотных технологий, интернета вещей и системами связи. Мы все больше будем продвигаться к безлюдным технологиям в производстве и трансформации человека, который будет больше интеллектуально подкован, чем физически отягощен ручной работой.

Александра Ламзина

Национальная стратегия «программного» образования

Правительство РФ намерено расширить программу развития станкоинструментальной промышленности и робототехники до национального проекта — работа ведется в целях исполнения поручений президента России Владимира Путина, озвученных им в ходе послания Федеральному собранию 29 февраля.

Еще в мае 2023 года стартовал пилотный проект, в котором участвуют шесть вузов — Московский авиационный институт, Университет науки и технологий МИСИС, Московский педагогический государственный университет, Балтийский федеральный университет, Санкт-Петербургский горный университет и Томский государственный университет. Они апробируют несколько уровней образования: базовое высшее со сроком обучения 4-6 лет, специализированное высшее образование по программам магистратуры со сроком обучения 1-2 года и отдельно выделенный уровень профессионального образования — аспирантуру для подготовки научных и научно-педагогических кадров.

«Университеты-участники пилотного проекта реализуют программы, в том числе в области робототехники, — сообщает пресс-служба Министерства науки и высшего образования РФ. — Так, программа базового высшего образования „Интегрированные интеллектуальные робототехнические комплексы“ Московского авиационного института по направлению „Интегрированные системы летательных аппаратов“ направлена на подготовку специалистов по созданию робототехнических систем, в том числе с применением искусственного интеллекта, компьютерного зрения, сенсорных систем, для различных отраслей промышленности. Срок обучения по программе составляет 5,5 лет, присваиваемая квалификация — инженер».

Национальный исследовательский Томский государственный университет по направлению «Мехатроника и робототехника» обучает студентов по программе базового высшего образования «Промышленная и специальная робототехника». Она нацелена на подготовку специалистов для ракетно-космической промышленности и смежных отраслей, связанных с созданием наукоемкого физического оборудования различного назначения. Срок — пять лет, присваиваемая квалификация — инженер-разработчик«.

«В нашем вузе реализуется два трека по робототехнике — промышленная и мобильная робототехника, — рассказывает исполняющий обязанности ректора Томского политехнического университета Леонид Сухих. — Программы по ним построены с учетом мировых тенденций и сформированы как модульные связки между блоками базовой фундаментальной подготовки и практикоориентированными на инженерном уровне дисциплинами по выбранной специализации. В магистратуре вектор обучения становится больше направленным на формирования исследовательских компетенций. Каждый выпускник ТПУ к защите выпускной работы имеет минимум две научные публикации — это норма».

В целом же образовательные программы в области робототехники сегодня внедрены более чем в 150 университетах во всех регионах страны. Они относятся к укрупненным группам специальностей и направлений подготовки: «Информатика и вычислительная техника», «Фотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологии», «Машиностроение», «Авиационная и ракетно-космическая техника», «Управление в технических системах» и другие.

Такие программы, например, выполняются в Казанском (Приволжском) федеральном университете, Крымском федеральном университете имени В.И. Вернадского, МИРЭА — Российском технологическом университете, Московском государственном техническом университете имени Н.Э. Баумана, Московском государственном технологическом университете «СТАНКИН», Московском физико-техническом институте, Национальном исследовательском университете ИТМО, Южном федеральном университете.

«В МГТУ „СТАНКИН“ действует несколько образовательных программ в области робототехники, — говорит заместитель директора передовой инженерной школы вуза Марианна Чаруйская. — В бакалавриате студенты осваивают программу „Роботы, мехатронные и робототехнические системы: разработка и применение“. Свое обучение они могут продолжить в магистратуре на программе „Мехатроника, промышленная и сервисная робототехника“. Особое внимание в программах уделяется проектированию промышленных и сервисных роботов, а также их программированию и управлению в процессе эксплуатации».

В этом году в Передовой инженерной школе (федеральный проект «Передовые инженерные школы» — это новый вид опережающей инженерной подготовки и переподготовки профильных специалистов на базе 50 ведущих вузов страны в кооперации с высокотехнологичными российскими компаниями. — Прим. ред.) «СТАНКИНа» была запущена новая программа — «Роботизированные обрабатывающие комплексы». Она направлена на обучение студентов проектированию и технологиям производства роботизированных металлообрабатывающих комплексов.

В региональных вузах тоже открываются новые профили. Например, в Самарском политехе программы обучения по робототехнике реализуются по разным направлениям подготовки в рамках преподавания студентам специализированных дисциплин.

«С 2025 года в рамках обучения по направлению бакалавриата «Автоматизация технологических процессов и производств» открывается специализированная программа по робототехнике «Автоматизация и управление робототехническими системами», — отмечает заведующий кафедрой «Автоматизация и управление технологическими процессами» института автоматики и информационных технологий, директор центра интеллектуальных робототехнических систем Самарского политеха Сергей Сусарев. — Кроме того, для заинтересованных студентов предусмотрен специализированный модуль по робототехнике в рамках обучения в проектно-образовательных треках университета по направлению «Высшая научная школа. Информатика».

Потенциал и компетенции

Как констатируют в Минобрнауки России, к робототехническим специальностям есть интерес у работодателей в самых разных сферах. Так, запрос, в соответствии с целевой кадровой потребностью рынка труда поступал от Министерства промышленности и торговли РФ, Министерства энергетики РФ, Министерства сельского хозяйства РФ, Федерального агентства воздушного транспорта, Госкорпораций «Роскосмос», «Росатом», «Ростех» и других организаций и компаний.

«В этом году мы проводили опрос предприятий, которые разрабатывают, производят и интегрируют промышленные робототехнические комплексы, и промышленных предприятий, которые эксплуатируют робототехнические комплексы в производственном процессе, — рассказывает Марианна Чаруйская. — По его результатам были определены следующие требования к результатам обучения: комплексные компетенции в области конструирования, проектирования мехатронных узлов и программирования робототехнических систем; компетенции в области технологической подготовки, организации производства робототехнических комплексов. Не менее востребованы комплексные компетенции в области системной интеграции и системного инжиниринга, монтажа, пусконаладки и вывода на проектные мощности промышленных робототехнических систем, а также компетенции в применении цифровых технологий при проектировании, производстве, инжиниринге и сервисном обслуживании робототехнических комплексов».

Раскрыть свой потенциал выпускники отраслевых образовательных программ могут в конструкторских бюро робототехники как на предприятиях по производству роботов, так и на производствах, эксплуатирующих промышленных роботов. Навыки таких специалистов, по мнению представителя «СТАНКИНа», будут необходимы и в компаниях-интеграторах, которые занимаются внедрением и поставкой робототехники.

В вузе провели комплексный анализ образовательных программ высшего образования в России, по результатам которого были выработаны рекомендации по совершенствованию образовательных программ. По мнению Чаруйской, будущее — за комплексными инженерами, которые могут спроектировать, допустим, металлообрабатывающий комплекс, разработать технологию его производства, роботизировать и интегрировать его в производственный процесс предприятия.

«В перспективе ближайших двух-пяти лет в России произойдет переход к научно-исследовательской работе в области робототехники, — считает Леонид Сухих. — Сегодня у наших выпускников достаточно навыков и компетенций для выполнения инженерных задач производства. Например, абсолютное большинство студентов ТПУ проходят практику на промышленных предприятиях или в стенах вуза, но по собственным исследовательским проектам».

Из сегодняшних трендов руководитель ТПУ тоже отмечает увеличение спроса на подготовку разработчиков программно-аппаратных промышленных и мобильных робототехнических элементов, комплексов и систем, а также специалистов по производству и промышленной эксплуатации таких систем.

По мнению Сергея Сусарева, специалисты по автоматизации и роботизации производства могут вывести предприятие на новый путь развития. Перспективны, в частности, предприятия, где ведется разработка систем, построенных на использовании беспилотных летательных аппаратов.

«Направления, связанные с робототехникой, ждет бурный рост, — подчеркивает представитель Самарского политеха. — И это не просто промышленная робототехника, это интеллектуальные робототехнические системы и комплексы, автоматизированные технические системы управления с применением разработок из области искусственного интеллекта, беспилотный транспорт и группировки интеллектуальных многоагентных роботов. Профильные специалисты не просто знают, как программировать робота, но и могут сами собирать и настраивать роботов под конкретную задачу».

Робототехника — с пеленок

Особое внимание в вузе уделяют практике, которую вводят уже на первом курсе бакалавриата. Год назад здесь внедрили «перевернутый» учебный план, чтобы студенты как можно раньше включались в проектную деятельность: значительная часть фундаментальных дисциплин сместилась на последние курсы, а кафедральные, наоборот, перешли на первые семестры. Предусмотрена, таким образом, проектная практика, в рамках которой студенты могут изучать вопросы от конкретных предприятий, в том числе и по разработке проектов, связанных с робототехникой, и стандартная практика — летом на площадках компаний.

Именно связи с предприятиями реального сектора не хватает сегодня для полноценной подготовки кадров в отрасли, считает исполнительный директор Национальной ассоциации участников рынка робототехники (НАУРР) Ольга Мудрова. По ее мнению, проблемой является несоответствие компетенций выпускников вузов потребностям производителей и интеграторов и потребителей. Как правило, из 2000 новоиспеченных инженеров-робототехников по специальности устраиваются только 20-30%, остальные чаще всего уходят в IT.

«Робототехника — живая технология, — поясняет она. — Сложно быстро переориентировать учебные программы под изменяющиеся возможности и доступные технологии. Проблема подготовки кадров в том, что процесс обучения очень оторван от практических знаний и навыков. Каждого студента на производстве еще приходится переобучать. Поэтому сами компании нужно вовлекать в образовательный процесс: проводить стажировки, открывать центры коллективного пользования или научные лаборатории».

Более того, включать в программу занятия по работе с роботами, по аналогии с обучением компьютерной грамотностью, нужно и при подготовке кадров в других сферах — технологов, медиков, юристов, бухгалтеров.

«Проблему кадров может решить также бесшовное образование, чтобы обучение работе с робототехникой начиналось еще в детском саду, продолжалось в школе, колледже, вузе — до поступления на работу на предприятие, — резюмирует Ольга Мудрова. — Везде должен быть одинаковый уровень оснащенности и программные продукты».

Елена Андреева